张雪梅

〔关键词〕 英语朗读;示范朗读;训练;艺术;习惯;备课

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463(2009)09(A)—0049—01

学生能正确、连贯、流畅地朗读英语课文,是英语教学要求学生在语言技能方面达到的目标之一。如何抓好

朗读教学,笔者谈几点认识。

1. 要做好英语朗读示范

教师示范朗读时,语速和停顿要符合学生的接受能力,做到语调抑扬顿挫,节奏快慢适宜,意群停顿合理,音长重音清晰,让学生听得清听得懂,以激发学生模仿朗读的欲望和兴趣。在示范性朗读前,教师应把课文内容向学生简单地介绍一下,将朗读内容中应当凸现的关键之处做出明确强调,以引起学生的注意。学生听教师朗读时,要认真地看着课本,老师在发音变化的地方要作标记,以备自主性朗读时提醒自己。

2. 对学生的朗读训练要注意艺术

(1)引路入境,启迪心智。教师领读短句时,刚开始的几遍应放缓语速,让学生听清听懂。当学生对跟读的短句熟悉了以后,教师再逐渐加快阅读的速度,加大学生跟读的难度。领读长句时,采用先“化整为零”,后“集零为整”的领读方法,将一个长句子适当分为几个意群,当学生把各个意群读熟练了以后再引导其朗读整个长句,力求朗读越来越连贯、流畅。教师要注意适时地对学生进行理解性的英语朗读方法指导,让学生注意语音、语调和节奏,交替使用不同的语调有节奏地去朗读同一个句子,表现不同的情感和语气,体会用不同语调表示怀疑、惊讶、礼貌、冷漠等感情的魅力。……