黎　茵

摘要:中专生英语基础差,学习热情不高,主要是由其智力、情感、兴趣、动机、意志和性格等因素决定的。文章就这几个方面,从中西文化的角度,根据教学实践,探讨了影响中专生英语学习的因素。

关键词:中专生;英语学习

中专生入学时英语基础差,学习热情不高。普遍反应英语难学,提不起兴趣,现在从中西方文化的角度,根据本人近几年的教学实践,探讨影响中专生英语学习的因素。

一、智力因素对中专生英语学习的影响

智力是指人认识,理解客观事物并运用知识,经验等解决问题的能力。包括记忆、观察、想象、思考、判断等。智力因素主要从遗传学,周围的环境,一个人学习和生活的过程中去探讨。现代社会,无论是中国,还是外国,物质还是文化方面,都非常丰裕,人类的健康和生长发育情况也越来越好,因此,只能说,智力是影响中专生学习英语的其中之一个因素。

二、从思想、情感的角度去探讨,即人的思想对英语学习的影响

(一)中西方思想文化不同

1.中国的思想文化。中国人受几千年历史文化的影响,教育的主导思想是孔孟关于秩序、礼节和慈悲的哲学。新中国成立以来,由改革开放到现在构建和谐社会,人的思想也随着时代而不断进步,但勤劳、善良、内敛、和平仍是中国人的个性特征。

2.西方的思想文化。西方国家的人,比如英美国家的人,其思想因宗教,政治,社会和种族的影响而不同,但重要的影响来自于年龄,他们受祖先的影响,也受到其他移民的文化影响。他们崇尚个人自由,工作勤奋,但也注重娱乐。

(二)中西方思想、情感的不同对中专生英语学习的影响和对策

中西方思想文化的差异导致了中专生在思想上和情感上对英语学习的认知产生差异感和排斥感。因此,在中专英语教学中:首先,让学生认识到中文是我们的国语,而英语是我们了解世界的一个重要的工具;其次,世界上以英语为母语的人近4亿,以英语为官方语言的有8亿人,世界上的科技资料出版物6本中有5本是英语发表的,绝大部分的国际会议以英语为第一通用语言。英语还是联合国的正式工作语言之一;再次,让学生认识到不懂英语,从一定程度上讲,就成了一种新的文盲,就会被时代抛弃,从而培养学生想学英语的情感,即学生对英语学习的热爱和喜好。

三、从兴趣激发学习动机的角度探索,即人的思想情感推动行为和习惯

(一)中专生英语学习现状及其成因

大概50%的中专生入学时英语成绩偏低,中学时对英语不感兴趣。相关的语法知识掌握不牢,容易遗忘学过的单词、句子。相当部分的学生不重视英语的学习,只是出于应付,以通过考试为目标,他们认为不懂英语,对他们以后的工作和生活不会造成影响,从而学习没有动力,遇到困难,丧失信心和毅力。这与中国传统的教育教学方式有关。在课堂上,主要以老师讲解为主导,受升学压力和时间的影响,以满堂灌为主。这种填鸭式的教学方法违反了学习语言的规律,学生缺少真实情景语言的训练。近几年来,新一轮的课程教育改革后,在课堂上鼓励教学以学生为主,教师为辅,让学生自由地表达自己的思想和关点。填鸭式的教学现象已有所改变。

西方国家的人,例如英美国家的人,提倡让孩子在实践中学习;课堂教学的模式比较自由;他们喜欢样样会做;几乎每个人都知道如何使用工具,简单修理管道或电器设备,整修家具表面或是刷墙。

正是这种中西思想文化的差异,导致了不同的教育教学模式的差异。

(二)如何激发兴趣推动学习

由于教学模式的差异,中专生缺乏学习英语的兴趣,没有积极地行动去推动学习,没有养成良好的学习习惯。因此,我们要在激发学习动机方面下工夫。

首先,注重语言基础知识的教学,注重新旧知识的联系,即中学知识和中专知识的联系。在复习旧的内容后,再学新的内容,渐进式的教学能帮助学生扫除学习道路上的障碍,降低畏难情绪。

其次,选择适合学生使用的教材,由浅入深,难度适宜,采取形式活泼的教学方法和先进的仪器设备,以学生为主体,教师辅导为辅,按照听、说、读、写四个部分,一步一步提高学生的学习兴趣。

再次,平时注意指导学生学习英语的方法,令学生能克服英语学习过程中遇到的种种困难,培养意志,延续兴趣,达到学习的目标。

四、从性格的形成决定意志的表现方面去探讨

人的性格,即对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点,如英勇、刚强、懦弱、粗暴等,决定意志往往由语言和行动表现出来,以达到某种目的。如:具有英勇、刚强性格的人做事有持久性,懦弱、粗暴的性格则相反。

(一)中西方个性文化的不同

中国人受几千年的文化熏陶,所刻画出来的独特个性重内敛而轻外侵,重和平而轻冒险,重同种而轻异类——简而言之,就是内向而非外向。中国人为和平而战,他们的个性是内倾型的。

18和19世纪,具有开拓精神的英美国家人变得更有流动性。他们被期待“有所作为”。作为一个整体,外国人工作勤奋,也注重娱乐。他们的个性是外倾型的,喜欢冒险,即是外向而非内向,为自由而战。

(二)由于个性意志不同造成的学习影响和对策

正是因为中西方思想文化的不同,形成了中外不同的性格特点,造就了不同的语言和行为方式。中专生学习英语重理论轻实践,重笔头轻口头表达。总的来说,学习目标不明确,学习兴趣不高,不愿学也不敢开口说。教师应该根据学生的个性特点和实际情况,合理地安排教学活动。

1.养成良好的学习习惯。中国有句俗语是这样讲的:小事成习惯,习惯成性格,而性格决定你的命运。因此,学习英语,首先要养成良好的习惯,如:课前预习,课后复习的习惯;多听、多说、多读、多写的习惯。认识到学习英语的重要性和必要性,为以后工作打好基础,做好准备。

2.采用形式活泼的教学方法,激发学生的学习兴趣。在课堂上利用有趣而直观的教学手段充分吸引学生的注意力,如使用实物、挂图、多媒体、讲故事、唱英文歌曲、编排英文小短剧等。听、说、读、写一步步循序渐进,不急于求成。培养学生的学习兴趣,增加他们的学习成功感,提高自信心。

3.虚心地向周围的人求教。周围的人包括家长,老师,同学和朋友。家长可以创造学习英语的机会和条件;老师可以传授学习的方法,指导学习;同学可以互相探讨,共同进步;朋友可以进行交流和学习。教育学生虚心地向周围的人求教,可以扫除英语学习上的障碍,用合适的学习方法去学习,会事半功倍,受益匪浅。

可见不同的学生,由于个性不同,兴趣爱好不同,意志表现力不同,学习英语的效果也就因人而异了。

五、周围的环境对英语学习的影响

(一)中西方环境的不同

中国地大物博,人口居住相对稳定。不同的方言,不同的习俗构成了各具特色的风土人情。为了方便交流,普通话是我国的国语。

英美国家自然资源丰富,移民众多。人口具有流动性。直到今天,美国人常常会搬家,或者是被雇主从国家的一个地区调动到另一个地区。由于地域不同,为了方便交流,形成了今天的英式英语和美式英语。

(二)不同的环境造成英语学习的影响和对策

举一个例子,一个已经学习英式英语多年的学生到了美国,在她努力说出一个问题或者一句话时,她会发现她的话在美式英语中并不是同样的意思,因为她不熟悉美国的谚语。她也很难完全参与家里或者是朋友间的对话,可见同一种语言由于地区和惯用法的差异会产生冲突。现代社会的发展,国与国之间的文化、科学、技术、贸易交流日益加强。受文化差异的影响,不同环境中,语言和行为由于使用和表达方式的不同,对我们的工作和交流会造成不便。英语是我们了解世界的一个重要的工具,也是我们向世界展示中国的工具。我们要学习,学习当地的货币符号,学习当地的语言、历史和风俗习惯,有助于减少不熟悉事件的影响,避免造成生活和工作中不必要的误会。

(三)中专生英语学习环境的现状和改善方法

对于中专生来说,一间教室,一个老师,一台录音机的教学情况还十分普遍。英语学习不是课堂教学的简单重复,在学校和老师的指导下,可以创造环境,设计一些丰富多彩,新颖有趣的活动。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如英语角、英语晚会、英文歌曲比赛、英语书法比赛。另外,还可以邀请外国的教师到校内讲学,外出交流活动。激发学生的学习兴趣。事实证明,学生处于一个有良好氛围的英语学习环境中,学习英语就会事半功倍。

六、社会发展的形式和工作的需要对英语学习的影响

近年来,随着世界范围信息高速公路的飞速发展,世界进入了信息社会和网络世界。从一定意义上讲,在国内或是在国外,只要有一台电脑和相应的软件,足不出户就可以周游世界,所有的一切都离不开英语,因为国际互联网90%以上的信息是英语。2008年,中国成功地举办了奥运会,使中国与其他国家的合作和交流日益频繁。很多工作都需要英语能力强的人才,如外交事业、对外贸易、旅游服务业、信息技术交流、物流行业等等。当中专生认识到,学习英语是社会形式和未来工作的需要以后,这种职业心理的带动会激发他们发奋学习,努力进步,掌握好英语这一门技能。

综上所述,学好英语无疑为我们今后的生活增加一个成功的砝码。中专学生由于喜欢英语,而产生兴趣,兴趣推动学生愿意去学英语,为了学好英语,付诸行动,养成良好的学习习惯和掌握一定的学习方法,从而成为英语学习的主人,用英语为自己的学习、生活增添光彩。

参考文献

[1]何田.英语学习背景知识新编(英国澳大利亚部分)[M].北京大学出版社,2003.

[2]孟继有.英语学习背景知识新编(美国加拿大部分)[M].北京大学出版社,2003.

[3]宗玉.外国社会热点[M].外文出版社,2001.

作者简介:黎茵(1978-),女,广西梧州商贸学校助理讲师。