王伟力

【摘要】 新大学英语四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究其对学生听力学习行为的影响。结果表明:新四级听力考试对大学生听力学习行为既有正面的影响,也有负面的影响。

【关键词】 新大学英语四级听力考试;反拨效应;听力学习行为

中图分类号: G642.0 文献标识码:A文章编号:1671-5918(2009)03-0103-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.051本刊网址:http://www.hbxb.net

一、研究背景

反拨效应指测试对教与学的影响。为深化大学英语四级考试对教学的服务作用,减少考试对教学的负面影响,增强对教学的正面反馈作用,大学英语四级考试于2005年6月开始进行了从记分体制到试卷结构的一系列改革。改革后的新四级考试由原来以阅读理解为主(占40%)变为听力与阅读并重(各占35%)。听力部分增加了长对话,以弥补传统短对话测试听力的不足,并加入短文听写。对于新四级听力部分的改革大学生中存在不同的态度与看法。新四级听力考试对大学生英语听力学习行为究竟有什么影响?

四级考试的反拨效应在国内已经有了较为充分的研究,但其研究主要是关于四级考试与教学的关系,有关四级考试对学生学习影响的研究并不多见,有关新四级听力考试对学生听力学习的研究为之甚少。因此本文不仅可以填补新四级考试反拨效应研究之空白,而且可以从学生这个新的角度对新四级听力考试进行反拨效应实证研究,从而深入了解四级考试与学生学习的关系。……