陈慧琴

【摘要】 公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是普通高等学校实施美育的主要途径。目前在普通高校公共艺术课程在课程设置、组织模式、课程结构等方面尚存在许多亟待深入研究和解决的问题。本文针对公共艺术综合课程建设的基本思路以及深化课程改革进行阐述。

【关键词】公共艺术教育;普通高校;可行性探索

中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1671-5918(2009)03-0064-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.032本刊网址:http://www.hbxb.net

作为高校公共艺术教育的中心环节,艺术课程在普及艺术知识、提高大学生审美能力和艺术素质等方面发挥了积极的作用,也取得了一定的成效。然而,在课程设置、组织模式、课程结构等方面,公共艺术课程仍存在许多亟待深入研究和解决的问题,这些因素同时也制约着公共艺术课程的进一步发展。探索公共艺术综合课程,实施艺术教育课程改革,提高艺术教育教学工作的实效性,对推动普通高校艺术课程的良性发展,进一步提高艺术教育的质量和水平,具有十分重要的意义。

一、高校开展公共艺术教育的现状与问题

教育部办公厅于2006年3月下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《方案》),对公共艺术课程的性质、目标、设置、保障等做出了明确的规定,要求各高校开设《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》、《戏曲鉴赏》等8种艺术限定性选修课程,并鼓励各高等学校“根据本校学科建设、所在地域等教育资源的优势以及教师的特长和研究成果,开设各种具