钟真祥

教学是一种技能,是一种艺术,也是一种智慧。教学智慧指的是教者面对千变万化的教学实际情景,为保证教学作为一种人为的活动,从“不确定性”中寻找“确定性”。简而言之,是在教学活动过程中处理“预设”与“生成”关系的智慧。基于上述的认识,教师应在活生生的教学场景中,对教学的事态进行感知和判断,辨别事态中具有教育理性的表现,领悟事态中具有某种预示征兆的表现,并能在任何情况下采取行动措施,让尚未辩明其合理性的表现和不具有教育合理性的表现沿着某种具有合理的、预期的方向和目标发展。特别是在作文教学过程中,因为作文本身的高难度和学生活跃的思维之间有着相生相成的矛盾,会出现远离作文目标或反作文目标的情形,这就需要教者运用高超的教学智慧引导学生的作文沿着正确的、合理的思维轨道运动和发展。由于作文本身的难度和复杂性,使教者应对教学的智慧有深入的认识和熟练地把握,使作文教学过程具有艺术性智慧。在作文教学过程中施展各种智慧,必能够引导学生更好地运思行文。

一、巧妙处理“雷同”作文

作文是一种技能,运用仿写来训练学生的作文技能是十分可行的,因为人类的各种技能都是从模仿开始掌握的。仿写过程中,学生写出来的作文难免会有很多范文的痕迹,出现千文一面的现象但对于学生来说这并无不可取处,教者不必对此现象进行暴风骤雨式的批判,全盘否定,而是要泰然处之,然后采取灵活的应对措施。……