刘月恒

职业教育是一种学历教育,但更重要的是从业前的培训。职业学校的培养目标是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定的科学技术知识,又具有很强的专业技能,能把先进的科学技术转化为现实生产力的技术型、应用型的管理人员和操作人员。为此职业学校必须树立能力本位观念,强化实践教学体系,以确保目标的实现。

一、确立实践教学体系的目标

针对职业学校人才的培养方向,应以培养专业能力为主线来设计学校实践教学体系,加强实践教学各环节,重点培养学生掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,确立实践教学体系的目标应该是:围绕培养目标所要求的职业技术和岗位资格标准,全面推行学历证书教育和职业资格证书教育的“双证制”教育,体现职业教育的职业性和岗位针对性,改变重理论、轻实践的教学现状,突出对学生技术应用能力的培养,主动适应地方经济建设和社会发展的需要,以应用性和实践性为原则,加强实践教学各环节,包括基本技能训练、实验、课程设计、毕业实习、毕业设计、综合技能考核等环节。

二、构建实践教学体系应遵循的原则

1.针对性原则

实践教学体系要有明确的目的性,要针对各专业的特点,分析学生未来岗位所需要的知识结构和能力结构,以此来确定实践教学体系总体框架。

2.阶段性原则

实践教学体系应符合从简单到复杂、从低级到高级、逐步积累和深化、循序渐进的认识规律,分阶段分步骤实施,明确各阶段的任务。……