刘民庆

随着电子技术的迅猛发展,知识更新换代的速度加快,人才竞争日趋激烈,对电子技术教育也提出了更高的要求。而电子专业课程的教材内容一般比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,与学生过去所学知识的联系不大,所以,很多学生理解领会教材时感到十分困难。因此,改进电子专业课程的教学方法,一直是任课老师在教学中不断探索的课题。电子技术是一门实践性很强的学科,应用于各行各业,传统的教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要。电子职业技术教育面临着严峻的挑战,主要表现在:一方面,教材的严重滞后性远远跟不上时代的发展;另一方面,该专业所学的知识面较窄,难以适应社会各行各业的需要。因此,必须针对这些不利因素对教学方法进行改进,以提高教学质量,从而达到培养出适合于职业技术教育特点的实用型技术人才的目的。笔者认为,对教学方法的改进,可注重以下几个方面:

一、着眼学生实际,培养学生的学习兴趣

技校学生一般底子薄,接受能力差,且普遍存在厌学思想,因此,培养他们的学习兴趣尤为重要。兴趣是学习的动力,良好的兴趣和情感能使人点燃智慧的火花,而兴趣的培养则取决于教师的教学方法和艺术。教学时,教师一定要重视“引趣”,激发学生的求知欲。例如,在《电子线路》教学中,讲述多谐振荡器前,可以先向学生展示利用多谐振荡电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品,并告诉他们,这些工艺品就是利用课堂上即将学习的电路制成的,课后可以自己制作。这样,在课堂上,就会集中学生的注意力,促进学生积极思考。课后,许多学生积极准备元器件,动手制作,有的学生还加入了音乐。通过实践,一方面提高了学生的学习兴趣和动手能力,另一方面也培养了他们的创新精神。学生的学习兴趣培养起来了,就能够使学生学有所思、学有所得、学有所乐。

二、重启发式教学,少采用传统的填鸭式教学方法

填鸭式的教学方式,其弊端是显而易见的,这种教学方法下培养出来的学生容易出现高分低能的现象。因此,在课堂上,应提倡学生多提问,以利于开动学生思维并激发其创造性,使学生能灵活应用所学专业知识提高处理实际问题的能力。

注重培养学生的思维分析能力和创新能力,使他们能够根据不同场合、不同条件、不同要求对同一问题具有相应的、较优的解决方案和方法。这样既培养了他们的创新力和创造力,也有利于培养他们的自学能力。自学能力对于每个同学来说都非常重要,因为在学校所学的知识毕竟有限,只能够为今后的继续学习打下一个基础,学生离开学校后主要依靠自学来获取新的知识和新的能力。这样才能够在遇到新情况、新问题时,不会茫然不知所措,能够举一反三、开拓思维、勇于进取,以达到较理想的效果。

当然,要改进教学理念和教学方法,采用启发式教学,首先要求教师一定要具备较好的专业知识和专业技术水平以及较强的实践能力,而不仅仅是夸夸其谈、纸上谈兵。其次,教师要具有较强的责任心和进取心,以不断学习、不断完善、不断进取的精神,达到不断自我更新、自我提高和自我发展的要求。

三、巧妙运用现代教学手段,改变传统枯燥乏味的专业教学

随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助教学越来越多地被采用。而且,多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点。因此,根据专业教学内容特点,利用计算机多媒体制作课件为教学服务,让枯燥的内容变得色彩缤纷、富有动感、更具情趣,可以调动学生各个感官,将视觉、听觉等多个感官通道全都集中到课堂上,可以加强学生的记忆,有助于提高教学效果。

在电子技术高速发展的今天,新电路、新器件不断涌现。但是,由于实验室受条件限制,无法及时满足各种电路设计和调试要求。而EWB是一种优秀的计算机仿真设计软件,被誉为“计算机里的电子实验室”。EWB采用仿真技术,在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台,具有界面形象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电路的突出优点,对元器件既提供了理想模型和实际模型,又可以对它设置不同的故障。学生一旦掌握了EWB的基本操作,便可以在计算机上进行自学,对有关课程内容进行分析和计算,可以进行开放性实验和设计性实验,完成课外作业。利用这一技术,一方面可以克服实验室在元器件品种、规格和数量上不足的限制,避免了使用过程中仪器易于损坏等不利因素;另一方面又可以进行验证型、测试型、设计型、纠错型和创新型等不同形式的针对性训练,节约大量的经费,帮助学生更快、更好地消化、掌握课堂讲授的内容,加深对概念、原理的理解。同时,通过电路仿真,让学生学习到常用的电子测量仪器、仪表的使用方法。与传统的实验方法相比较,采用计算机虚拟技术进行电路的分析和设计,突出了实验教学以学生为中心的开放模式。它在大幅提高实验效率的同时,还进一步培养了学生的综合分析能力、排除故障能力和开发创新能力。因此,EWB是电子技术专业教学中值得推广的应用软件。

四、在教学过程中,重实践、精理论

由于技校学生的情况各自不同,他们掌握知识的程度参差不齐, 而且理论基础水平较薄弱,所以面对复杂且枯燥的理论推导、公式推导以及一些难懂的公理、定理时,学生往往缺乏学习的信心和热情。所以,在教学过程中,教师应改变以往固定不变的教学模式,拓展新的教学思路,采用重实践、轻理论的策略。这样有利于激发学生的学习热情和学习信心,使他们通过实践掌握理论知识,在实践中再去巩固理论知识,用理论知识指导实践,从而达到较好掌握知识的目的。

例如在《模拟电子技术》教学中,其主要目的使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及电压放大器和功率放大器的工作原理等。但是,由于种种原因,学生的学习兴趣往往不高,学习起来也大多是应付了事,收不到应有的教学效果。若能把一些实际单元电路搬到课堂上,通过精心安排的案例教学,创造崭新的学习情况,就能使教学更具有针对性,并且能与教材需掌握的知识有机地融合起来,从而收到事半功倍的教学效果。

五、教材需要改革

教材是教师实施教育教学的重要载体和主要依据,是学生获取知识、发展能力的重要渠道,也是考核教育教学成效的重要依据。目前,职业院校所采用的一些教材与高速发展的电子技术不相协调,且具有严重的滞后性,存在着知识老化和知识面较窄等诸多问题。

要解决这个问题,就必须根据教材的实际情况而采取相应的措施,对一些过时的且不适合当前社会需求的内容坚决剔除,相应地补充介绍一些较新的、较实用的内容。多介绍一些常见的经典电路,如555 时基电路。此电路简单、灵活多样,可连接成各种各样的应用电路。同时,也可向学生推荐一些较好、较实用、较适合于他们的参考书、课外读物和杂志,以拓宽他们的知识面,使他们了解一些新器件及其新特点,多补充介绍各种元器件的分类、特点、区别和应用场合。通过内修外补,弥补教材所带来的缺陷。只有这样,才能达到较好的教学效果,跟上时代发展的步伐。

综上所述,电子职业技术教育任重而道远。只有勇于创新、不断进取,才能适应新形势下提出的新要求,才能使电子职业技术教育更上一个台阶。

(作者单位:河南省新乡市高级技工学校)