蒋玉宝

社会发展对人才的需求是多样化的。随着全球化技术发展和工作组织方式的变化,员工的实际操作素质逐渐成为提高企业和国家竞争力的主要因素。加快技术技能型人才的培养,对从事职业教育的教师,提出了更高的要求。其

中,最重要的就是突出专业教育的特色,提升学生的动手实践能力。

一、理论与实际结合,突出技能培养

技工院校培养的是生产第一线的应用型、操作型人才,应具有较强的解决生产实际问题的能力和技能。但就目前技

工院校的电子及电工专业而言,只有少数毕业生能从事与所学专业有关的职业,而大多数毕业生却从事其他行业,原因主要是学生在学校期间学习的理论多,实习操作课题少,动手能力差。技工院校的教学虽然强调实习课的重要性,但实际情况仍然是以理论传授为主,并没有把实习提高到应用的高度。

要改变这种状况,技工院校应坚持文化课为技术基础课服务,基础课为专业课服务,专业课为提高操作能力和分析解决问题服务的原则,加快硬件建设,为学生实习创造条件。例如,为了提高学生的实际操作技能,笔者所在学校先后建立了电力电子实训室、电工操作实训室、电力拖动实训室、机床维修实训、PLC实训室等,使学生能够充分运用所学的理论知识去指导实验,将学生理论知识系统地应用到实践中去,提高了学生的动手能力。

二、提高教学水平,增强学生信心

在理论教学中,教师要使学生了解电工与电子技术的飞速发展,让学生懂得电力是国民经济的大动脉,从而把学习电工专业课程和社会主义现代化建设有机结合起来,激发学生的学习兴趣和敬业精神,培养学生的专业素质和职业道德。……