邓　铁

[摘要]电影教学为学生提供了形象、生动的语言环境，增强了学生学习英语的兴趣，真正做到了寓教于乐。给一直以考试为目的的英语教学打了一剂强心针，使教与学都变得愉快起来。利用英文电影来帮助提高学生的听力、口语水平及跨文化交际能力在众多教学方法中占有特殊的优势。本文通过对英文电影优势等的分析探讨了听说教学中英文电影的运用。

[关键词]英文电影；教学优势；运用

一、英文电影的教学优势

首先，原版电影提供了地道的表达用语。与教材中的语言相比，电影语言更生动、形象，而且简练，更容易让学生体会到英语的真实美感。在学习教材中的词汇时，会感觉难度大，往往只是“就词论词”，无法灵活准确地运用。而电影语言贴近生活，易于模仿，为学生提供很好的听说练习素材。例如《阿甘正传》中，阿甘在表达自己极爱吃巧克力时说，自己可以吃下“一百五十万块巧克力”：“I could eat about a million and a half of these”。“million”一词在本句中是“大量的”意思，而并非说阿甘有过人之处，通过对“million”用法的分析，学生对美国人的日常用语中用夸张的语气表示数量多的用法，有了一个更直观的了解。同时，简练的电影语言却蕴涵丰富，学生会学着用英语思维、体会，并去模仿，从中体会到乐趣。丰富多彩的英语电影语言可以让学生接触到语音纯正、语速自然、多种多样的口音和语体，从而培养和提高他们的听力水平和表达能力。中国学生之所以在英语表达方面有困难，原因之一就是掌握的俚语与经典对白少。看原版电影正好能解决这个问题。欣赏影片时，我们会听到这样的表达，None of that matters(无关紧要)。当表达什么对你很重要时，要用动词matter。所以“你对我很重要”这句话就可以这样说“You matter to me”。此外，在用英语交际的过程中，经常有不同的语调、感叹词等来表达不同的感情色彩。影片《偷天陷阱》的一句经典台词“Oh，gee……I wonder，”用感叹词“gee”来表示说话人的惊讶。理解了这些，会有助于听说能力的提高，从而将语言上升到真正意义上的交流。因此，电影能够为培养和提高学生交际能力提供最实用的语言情景及标准地道的生活语。

其次，最大限度提高学习兴趣。所有学生都喜欢看电影，对电影教学非常感兴趣。学生总愿意多看一些优秀的英文电影。例如，影片《阿甘正传》中男主人公的生活有一段就在大学校园里度过，与学生的生活非常贴近，因此他们很感兴趣，加上该片的语言纯正、发音标准，学生不由自主产生了学习动力，进入了最佳学习状态，个个聚精会神。对英文电影的热爱一直是他们学习英语的一个巨大的动力，可以激发起学生对英语学习的强烈兴趣。例如激发学生对英语习语以及精彩对白的兴趣，于是他们开始积累并积极交流有关习语和优美语句。有时学生还会对原著产生兴趣。电影故事比为外语教学制作的录像更能从内在激发学习动机，因为它们蕴含着一个概念：电影要讲给你的是一个故事，而不是一节需要讲的课。研究表明第二语言的学习效果和情感因素密切相关，因此要在最大限度上减少影响语言学习效果的消极态度，而电影恰恰给学习者提供了一个轻松的氛围，达到培养语言的实际应用能力的目标。

最后，提高跨文化交际能力的良好资源。英语教学中注重西方文化信息的导入，电影作为人类的文化载体，它通过艺术形象的展示，表达一定的思想情感，反映不同社会文化，体现不同时代和不同民族精神。例如，《走出非洲》反映了西方国家和非洲国家人们的婚姻，生活、教育等价值观念与文化取向，也反映了一些风俗习惯和社交礼仪，《阿甘正传》这部电影通过阿甘的个人遭遇，描绘出美国50年代至90年代近40年跌宕起伏的历史画面，涉及美国的政治、经济、文化、外交和种族问题等多方面的社会背景。这是一部很好的美国历史的影片，通过这种方式熟悉和掌握与这些历史事件相关的词汇就显得容易多了。

二、教学中的具体运用

首先，要合理选择素材。对于低年级学生可以从较简单的动画片开始，比如《狮子王》、《灰姑娘》等。这些动画片对白简单易懂，语速较慢，语音清晰。对于中级水平的学生而言，不仅要学习语言，更要增强对中西文化差异的了解，如《Sister Act》、《Jesus Christ》，可使学生既能学到语言知识，又能增进对各族文化的了解。对高年级学生来讲，可采用的影视片范围更广，许多经典故事片《Gone With the Wind》、《Roman Holiday》、《Forrest Gump》等都可以选择。其次，要课前预习。老师提前一周让学生知道他们即将要观看的影片，要求他们分头查找相关资料，上课时进行讨论或单独发言。这样使学生在看电影前就已掌握故事背景。当学生看电影时，即使不全懂，也不至于跟不上节奏。最后，观看与讨论。分解片段播放，抓住关键词，把学生不懂的地方记下来，反复观看。影片结束后鼓励学生用英语复述电影情节，甚至模仿经典对白。一些英文经典影片如《魂断蓝桥》、《泰坦尼克号》等，它们的一些对白集中了日常生活中最生动、形象、感人的语言。

总之，电影教学为学生提供了逼真、形象、生动的语言环境，增强了学生学习英语的兴趣，真正做到了寓教于乐。运用电影于英语教学之中，无疑给一直以考试为目的的英语教学打了一剂强心针，使教与学都变得愉快起来。因此作为教师应尽量克服困难，坚持下去。