温储蔚

[摘要]当前高校思想政治理论课的教学效果普遍不太理想的原因是没有解决好师生性向矛盾的问题。教师要通过提高要认识、改善师生间的人际关系和增强教学的吸引力等方法，解决好学生“要学”、“乐学”、“想学”的问题，克服学生在学习思想政治理论课问题上的认知偏差，化解思想政治理论课教学中师生性向的矛盾和冲突。实现师生性向和谐，才能有效提高思想政治理论课的教学效果和质量。

[关键词]思想政治理论课师生性向和谐

当前，高校思想政治理论课普遍存在着学生厌学、逃课率高和教学效果不理想等现象。造成这种局面的原因是多方面的，但师生性向的差异，导致师生之间对课程认知观念上的不协调、不和谐是一个非常重要的原因。要提高高校思想政治理论课教学的实效性，就必须想方设法化解师生性向问题上的矛盾，实现师生性向的和谐。

一、师生性向不和谐的成因

师生性向是指教师与学生各自的认知风格、智力类型及其在一定的文化背景下形成的认知观。师生性向对高校思想政治理论课教学效果有重要影响。从教师角度而言，教师的性向决定了他的教学方式、组织策略和教学风格。如果一个教师具有敏捷的思维，修养资深，自身素质较高，那么他可以较快地创新教学设计。根据实际采取合理的教学和管理方式，把学生视为接受教育的完整的人，真正做到学生自主学习、教师引导的课堂教学。……