【摘 要】 本文介绍了在语言学习中,语境理论的发展,论证了语境理论在大学英语阅读中的重要作用,并就如何培养学生在英语阅读中运用语境理论提出自己的观点:加强学生的语境意识;要求学生在学习前了解与文章有关的知识;培养学生对下文的快速预测能力和对上文的回忆能力;鼓励学生涉猎相关的知识。

【关键词】 英语;语境;阅读;教学

语言与语境的关系密不可分。语言在语境中产生,又在语境中运用。语句的意思往往要取决于说话者、受话者和语境。语境作为语言过程中的重要因素对大学英语教学起着重要的辅助作用。因而外语教学必须把语境纳入到教学过程中,而传统教学的重点仍集中在词汇与语法上,以研究单个的、独立的句子为主,而语义和语境等则被置于边缘地位,从而学生在不同语境下运用语言的能力得不到切实有效的提高。在新时期大学英语教学中,教师应引导学生充分的学习语境,利用语境和建构语境来逐步提高学生的语言运用能力。本文拟从简单地阐述语境的概念及功能着手,探讨阅读教学中应如何培养学生的语境意识及语境重构能力的手段,以期提高学生的篇章解读能力。

一、语境理论

语境的英语对应词为context。狭义上的语境常指言语实践活动中某个语言表达式表达特定含义所依赖的上下文或前言后语,即言内环境:广义上的语境常指言语活动中影响或制约某个语言表达式之特定意义的各种主客观环境因素,包括言语活动参与者拥有的背景知识,信息意向,言语活动发生的时间、地点、场景等,即所谓的言外环境。……