吴　卫

新巧，是我们班的一个女生，长得瘦弱，单薄，穿着一身极不舍身的衣服，怎么看都觉得难以和“心灵手巧”联系在一起。刚开学时，新巧由奶奶领着来报名。我一看就知道，她的爸爸妈妈出去打工了。和很多留守孩子一样，新巧的生活和学习由年迈的奶奶照顾。我翻开她的作业一检查，不出所料，字迹非常潦草，还有很多空白的地方。

日子在紧张、有序的节奏中一天天滑过，班上的许多孩子在我耐心细致的教育下变得更加懂事、努力了。可是。我发现新巧变化不大，依然那样懵懂，凡事都慢半拍。上课铃响后，别的同学都已经端端正正地坐在教室里听老师上课，她才拖拖拉拉叫“报到”：别的同学作业都快批改完了，她才在老师反复地催促下递给你一本揉皱的练习本：别的同学都已经打扫了大半个教室，她才慢吞吞地拿起扫帚……每次考试，她的成绩总是落在后面。看着新巧总是不能追赶上别的孩子前进的脚步，我心里总是多了一份焦急和期待。为了让“丑小鸭”变成“白天鹅”，我费尽了心血，对她付出更多的关爱。上课时，我看到她稍有分神，便过去抚摸她的头，轻声地提醒她；下课后，我把她领到办公室，耐心地为她辅导功课……可这一切的付出在新巧的身上似乎没有留下多少的痕迹，她没有朝我们期待的方向走来。难道这孩子心中的春天也总会迟一步吗?

爱是开启学生心扉的钥匙，只有尊重和理解才能赢得孩子的信赖。尤其是对待常年缺少关爱的留守孩子，更需要多一些的包容和细致。以后的日子里，我对新巧倾注了更多的心思。有一次课间，孩子们玩得不亦乐乎，我发现新巧呆呆地站在角落里，看着别的孩子追逐玩耍，眼神里满是羡慕和渴望，她零乱的头发和孤单的身影让人心疼。我连忙牵起她的手，走到办公室，拿出一把梳子，为她梳理头发，那一刻，新巧不再像在课堂上那样不安分，而是很乖巧地依偎在我身边，就像我的女儿一样。以后，每次课间，她都到我办公室，我给她梳头，倾听她絮絮叨叨地说许多事。我买来几对漂亮的发夹，给她扎各种花样的辫子，梳好后，让同学领着她一块儿玩。她到我办公室来，每一次都是兴冲冲地，眼睛也格外晶亮，仿佛是一只快乐的小鸟。

爱如阳光。我的真诚付出终于在新巧身上开出了花。和老师真挚的情感交流为新巧扬起了自信的风帆，新巧的脸上也露出了灿烂的笑容，课堂上她得到的赞赏和肯定越来越多：作业完成的速度快了，质量好了；大扫除时，她抢着干活……周围的每一个人都能真实地感受到新巧的变化。记得那一天清早，我准备去教室检查早读，在楼梯口碰到了新巧，她好像有意在等我，一见我，就高兴地迎上来：“老师早上好。”“早上好，新巧，新的一天又开始了，加油啊!”新巧拉住我。神秘地从口袋里掏出一个盒子，用细嫩的声音对我说：“老师，你上课老哑着嗓子，我用妈妈给我的零用钱，给你买了一盒润喉片……”说着。害羞地低下了头，捧给我一盒“亮嗓”。我的心一下柔软起来，似乎被一种湿润的东西正悄悄地浸润着，我忍不住蹲下身子，抚摸着她，轻柔地说了声：“谢谢。”她高兴地转过身，雀跃着奔向教室。看着这小小的背影。我的心中涌起一丝温暖，一丝甜蜜。我知道：这种感觉叫幸福。

爱才是教育工作的真正内涵，一句句赞赏，一声声鼓励，一点点细心，足以温暖一个孩子的心灵。平凡的师爱。总是能发挥非凡的力量。在教育工作中，要把信任和期待的目光洒向每个学生，去倾听孩子们的意见和呼声，与他们进行思想和情感上的交流。在自己教育教学工作的轨迹上洒满爱，有真挚的行动就会赢得孩子的信赖。

教师工作不是简单的轮回往复。往往看似不经意的付出，却能得到真诚的回报，繁琐的日常工作也会蕴含着点点滴滴的感动。心会跟爱一起走，孩子们纯洁的心灵会在爱的牵引下充实、成长。而那溢满舌尖的带着淡淡药香的清甜将滋润着我的心田，让我的心中充满着感动。新巧给老师的这份关心，使我的教师工作多了一丝清凉、甘甜。让我在清苦、繁重的工作中品味到快乐、幸福。

心会跟爱一起走，爱心，将永远渗透在我的教师工作中，滋润着孩子们健康成长。

(作者：江西省会昌县希望小学党支部书记)

责任编辑：樊平军