唐　颖

摘要：本文简要介绍了目前我国独立学院大学生就业难的现状，针对大学生就业存在的问题进行了分析总结，最后思考了就业观、心理品质以及就业技能的培养对我国高校独立学院大学生就业的重要作用。

关键词：独立学院大学生就业就业素质

0引言

中国社会科学院发布的2008年《社会蓝皮书》显示，2007年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万没有找到工作。另一方面，2008年，全国高校毕业生人数将达到559万人，比2007年增加64万人。明年预计将突破600万人。与经济增速的放缓相反，逐年增加的大学生人数，给今年应届大学毕业生增加了许多就业压力。

大学生就业难，一方面与金融危机和高校扩招导致就业竞争加剧有关，但同时也与大学生就业素质欠缺有很大关联。大学生就业素质是指在就业过程中表现出来的心理意识品质和知识技能品质的总和，是大学生个体合理择业、顺利就业和成功创业的基础。就业素质包括：就业观念、心理品质和就业技能三个方面。就业观念是统领，就业技能是核心，心理品质是保证，他们不同程度地影响着大学生的就业。

就业观是人生观、价值观的重要组成部分，它的形成是一个复杂而又长期的过程。在大学生的四年学习生活中，来自市场经济的冲击、西方文化的影响及不良社会风气的引诱，影响着大学生对职业的看法，此外，不同年级、不同学历层次和不同社会背景对待就业的看法也会不同。所以，进行全程性和全员性的就业观培养是非常有必要的。

1进行全程性和全员性的就业观培养

东方科技学院将全程培养就业观的教育贯穿于大学四年教育的始终，有计划并且分阶段有针对性地步步导入。从大一新生进校就聘请退休的老教授担任他们的班主任，同时还从高年级学长中挑选优秀的学生干部当新生的助理班主任，老师用他们多年的教书育人经验以及学长的学习经验和心得一方面帮助他们适应大学生活，另一方面帮助他们认识专业的特点和将来适应的职业，着重培养他们的职业意识；进入二年级后，辅导员和班主任依据学生的身心特点和能力倾向，引导他们进行自我完善和塑造，培养和发展创业意识；到了三、四年级，大学生进入专业课学习，自己的兴趣和爱好以及个人设计定向趋于明确，这时授课老师就逐步引导他们更好地了解本专业的状况和社会需求，着重培养其择业意识，不断调整就业期望值，使其更加符合客观现实。

而全员教育对东方科技学院教育工作者而言就是培养大学生正确的就业观。这不是学院招生就业指导中心可以独立完成的，也不能仅仅依靠学生辅导员和思想政治课专任教师，应该集全院教职工之力。我院全体教职员工从2007年开始每人每年负责10名毕业生的就业指导和就业情况跟踪，及时了解毕业生的论文完成情况和就业意向及进展，并及时解决他们的各种问题，使毕业生充分感受到学院给予他们的关怀和帮助。全程教育和全员教育的综合开展，目的是要引导独立学院大学生更新就业观念，确定恰当的就业期望值。

2思想政治教育和心理辅导相结合。培养大学生开拓进取的心理品质

思想政治素质的培养是大学生就业素质培养过程中的一个重要组成部分，也是高等教育的重要组成部分，对提高人的综合素质、促进人的全面而自由的发展。起着十分重要的作用。它可以全方位、多层次地塑造当代大学生的就业素质，使大学生真正成为精神、智能、心理等全方面发展的有用之材。

2.1思想政治素质教育有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当前，部分大学生缺乏崇高的职业理想以及强烈的社会责任感，在职业价值标准上表现出比较明显的功利性，他们更多地关注自我，把薪金的多少作为衡量职业价值、个人价值的标准。因此，一些大学生就业的期望值过高，对自身缺乏准确的定位。通过思想政治教育可以引导大学生把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会的需要有机结合起来，帮助大学生树立正确的择业观，鼓励毕业生自主创业、面向基层和边远贫困地区就业。

2.2思想政治教育有助于大学生形成较好的道德品质。在社会主义市场经济条件下，部分大学生道德的自我意识越来越强，诚信意识和法制意识越来越淡薄。反映在就业过程中，部分毕业生的个人简历存在虚假内容、随意毁约等现象很普遍；还有部分毕业生反复跳槽，给用人单位无形中增加了培养人才的成本，影响了企业的正常的工作秩序。这些行为很大程度上影响了大学生在社会公众中的形象。思想政治教育工作者要针对这些现象对大学生进行道德品质教育，主要加强职业道德教育、诚信意识教育、社会公德教育，使大学生毕业走上工作岗位后能够踏实工作、爱岗敬业、艰苦奋斗、创新就业。

随着我国高等教育大众化进程的推进，就业压力大越来越成为引起大学生心理困扰的主要原因。从心理学角度对大学生的就业心理进行分析，并提出相关对策，有助于化解相关危机，所以开展就业心理咨询是针对毕业生在就业问题上遇到的某些心理上的困惑而提供的一种服务。独立学院毕业生就业心理障碍主要有；①缺乏主动参与意识和竞争意识，信心和勇气不足，不能主动向用人单位展示自我，而是寄希望于学校，或依靠家长去四处奔波，缺乏择业的主动性，依赖心理严重。②在求职择业的过程中，面临着种种剧烈的心理冲突，因而产生种种矛盾的心态：他们希望自主择业，但又不愿承担风险；渴望竞争，又缺乏竞争的勇气；重事业、重才智的发挥，在实际价值取向上重物质、利益；对自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后，又容易自卑；职业目标上理想和现实的反差，使得很多大学生在择业过程中感到十分迷惘和困惑。我院从2005年就成立了心理咨询中心，对毕业生采取心理普查和加强就业心理指导，重点开展就业心理咨询工作，每天都对学生开放心理咨询室和网上咨询，吸引了大量的学生前去咨询，中心帮助很多学生树立了就业信心，解除了就业困惑，在学院和学生中都赢得了良好的口碑。现在进行心理指导都要和老师提前预约排队，中心也成为了东方的一个形象窗口。所以说心理咨询和指导有助于培养大学生健康的就业心理，保持良好的择业心态，客观地认识所面临的困难，正确认识自己、评价自己，避免因自负或自卑而造成的挫折和焦虑；有助于毕业生树立信心，正确把握择业期望值，充分发挥自身优势，扬长避短，选择适合发挥自己才能的职业。

3素质教育和创新教育相结合.培养大学生可持续发展的就业技能

如上所述，大学生的就业技能在就业中处于核心地位，直接影响着就业的成败。当前，大学生就业技能存在着严重问题，而解决的方法之一是加强素质教育，素质教育应侧重培养大学生的从业技能和择业技能。首先学校应重视学科专业设置和课程内容规划。结合社会发展的实践需求，不断调整学科专业，紧跟社会的发展和需要，及时调整和充实课程内容，使其更具时代性、广泛性和实用性。此外，还要

鼓励学生在掌握好专业知识技能的基础上，根据自己的兴趣爱好，多方面获取对就业有利的资本，增强自己的就业砝码。我院从2003年就成立了素质拓展中心，以提高大学生综合素质为己任，根据各个专业引进了多种职业资格证书任学生有选择性的去考取，考取证书的同时也比别人多了就业优势，很多同学在就业后因为工作需要又咨询中心能否考取更高级别的证书。另一方面中心根据现在大学生考村官、选调生、公务员、考研等热门现象开办了专门的培训班。今年东方科技学院共有105人考上了研究生，27人考上了选调生。

其次要加强就业指导：特别是针对大四的学生进行求职技巧指导；开展就业政策辅导，帮助独立学院大学生掌握国家现行的有关毕业生就业的方针政策，掌握学院有关毕业生就业方面的规定；提供就业信息以及用人单位真实可靠的资料，提供个性化的信息咨询与指导服务；开展就业法律指导。创新教育则重在培养大学生的创新技能。大力开展各类有益校园文化活动增强学生综合能力的培养。校园文化活动是校园文化建设的动态表现，是课堂的有效延伸。丰富多彩的校园文化活动带给学生的不仅是知识的补充、视野的开阔，更是思维方式和情商的完善，动手能力、创新能力的提高。通过成立学院的专业社团，引导开展一些学生间自发的学术报告、前沿性讲座、知名企业参观等(如东方名企行)，能增强学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和科技意识，锻炼和增强学生的创造意识，增强创新能力的自觉性和主动性。除学术和专业活动外，非专业的创新竞赛也是校园第二课堂中不可或缺的一部分。通过组织参加学生文化创意作品大赛和暑期社会实践活动，能增强学生涉猎更广泛学科知识的兴趣和主动性，激发学生创新创意的活力，完善和优化学生综合知识结构，培养学生吃苦耐劳和挑战自我的精神。

总之，通过对大学生就业素质的研究，我们更加全面地认识到培养大学生就业素质工作的内容和任务，同时也深刻地认识到，要塑造大学生良好的就业素质，仅靠一般意义的就业指导是不够的，必须改革大学现行人才培养模式，把非专业教育放在与专业教育同等重要的地位，使大学生做好就业素质的全面发展。

参考文献：

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