赵月丽

在新课标推行的今天，课堂教学仍是我们现阶段学校教育的主要形式。“万事开头难”，要真正讲好一节课不容易，怎样才能使课堂吸引学生，激起学生的求知欲望，从而生动地开展思维，为获取新知识积极地去听讲、质疑、答问，使教学达到事半功倍的效果呢？在十年的教学实践中，笔者深深地体会到，学生的学习兴趣是开启他们潜能的一把金钥匙。

兴趣是一种无形的动力，当对某件事情或某项活动产生兴趣后，人们就会很投入，而且印象深刻，总会主动愉快地去探索，使活动过程和认知过程不再成为一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。就音乐教学来说，要激发学生学习音乐的兴趣，就应从以下几点着手：

一、通过多种有趣的形式让学生感受音乐，激发学生的学习兴趣

第一，在小学阶段，学生年龄小、好动，注意力稳定性差。因此，教师就应引导学生参与各种形式的音乐活动，让学生感受音乐，培养他们对音乐的直接兴趣。如我在教学歌曲《乃哟乃》时，先让学生听，充分感受，并根据音乐旋律，展开趣味活动，让学生听辨，用动作模仿来感受音乐的长短，旋律的高低，让学生在游戏中学习，不仅能激发学生的学习兴趣，而且可以以多种形式的感知来加深学生对乐理知识的理解和记忆。

第二，以才艺吸引学生。教师要有渊博的知识，高超的技艺，这样学生才能乐意向老师请教。作为教师，不但要精通自己所任学科知识，还要懂得与之相关的学科，要专项多能。特别是音乐教师，在器乐和声乐上必须出类拔萃，对于一些器乐不求样样精通，但也要略知一二。教师能歌善舞就会吸引更多的学生喜欢音乐，并向老师学习。如果学生中有特长的学生能表演，效果会更佳。教师的音乐素质是学生信赖和崇拜的重要因素之一。

第三，以和谐的师生关系、饱满的热情感染学生。良好的师生关系是各项教学活动得以正常开展的保证，是学生对学习音乐感兴趣的关键。因此，要激发学生的学习兴趣，必须在音乐教学中培养学生对老师的信任感，创造一个师生相融的心理环境，这样才能为提高音乐教学效果提供重要的心理基础。另外，教师要有一颗仁爱之心，使学生愿意和老师交流，并在课堂上尽量让学生轻松愉快，让学生感到没有思想负担，能够大胆地、无拘无束地讨论问题，从而培养学生创造思维的能力。

第四，用愉悦有趣的课堂讲授方式调动学生。在课堂上要创设一个民主、平等、自由、宽松、愉悦的教学环境，让课堂气氛始终充满生命的活力。如在教《动物狂欢节》这一单元时，先让学生看动物的图片，听动物的声音，真正体现出动物的狂欢，这是培养学生兴趣最有效的手段。

第五，以开阔的视野提高学生欣赏水平。教师应尽可能地给学生提供各种类型、风格多样的音乐作品，开阔学生的音乐视野。在课堂教学中，可以多播放一些与教学相关的音乐作品，了解美声唱法、民族唱法、通俗唱法、原声唱法等。教师一边播放一边讲解，以此开阔学生的视野，提高学生的欣赏水平，对学生的学习兴趣的激发与培养有显著的帮助。

二、以鼓励为主，耐心引导，加强指导的艺术性、趣味性

音乐课是艺术课，有一定的技巧性，还需要学生对音乐有一定的情感。一段音乐，一个乐句，一个音节，一种技巧有时会反复多次仍不正确，这时教师要耐心指导，让学生调整好心态来完成，实在进行不下去的时候可以让学生稍事休息，放松一会儿，学生错十次，教师应给予学生十一次机会。教师在教学中不要急躁，指责学生会增加学生的心理负担。特别要注意指导语言的艺术性、启发性、鼓励性，教师应多说“你真棒”，“对啦”，“你真聪明”等，让学生喜欢老师，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

以适当的评价鼓励学生。每一个学生都希望自己是最优秀的，都希望得到老师的重视和鼓励。教师的鼓励能给学生自信，能激发学生的学习积极性，使学生更有学习的兴趣。教师在教学活动中，要及时肯定鼓励学生，激发他们学习音乐的兴趣，培养学生自信心，让学生处处感到温暖。

三、注意学生个性差异，因材施教，激发学生兴趣

每个学生对音乐的理解是不一样的，因此教师教学时应根据学生的不同特点因材施教。对学音乐兴趣高的要保持；对缺乏兴趣的要培养；对调皮的学生多一些约束；对内向的学生多一些诙谐。针对学生在学习时存在的问题，也应能根据内容的不同采取不同的方法进行教学。对乐感欠佳的学生可选择节奏感强的歌曲和音型、练习曲来加以强调，对调值不准及音乐不稳定的学生应加强深呼吸练习、发声技巧练习等，通过有针对性的教学，使每个学生在技能技巧得到提高的同时，兴趣也得到培养，为他们今后更深入系统地学习扫除障碍，增加学习的自信心。

认真观察，留心记录，从而达到更好的教学目的，然后进行综合分析，我们的自身素质就会不断提高完善，教学效果会更好。

四、成功体验，激发兴趣

每个孩子都希望自己成功。“没有什么东西更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力。”在音乐活动中，要多创设宽松、和谐的学习氛围，发挥学生的想象力和创造力，充分肯定学生的表现，多鼓励、少批评，精心呵护他们的成果，尽可能让每一个学生都有机会表现自己，展示其才能，体验成功的喜悦，增强自信心，使学生对音乐更有兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。新课程提出改变学生的学习方式，教师的教学方式，教师更应运用多种途径激发学生的音乐兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力，提高学习效率。

总之，音乐教育是美育教育的重要方面，它通过教学生唱歌、表演，培养学生丰富的想象力和生动的表现力，陶冶学生的性情，培养审美情趣，激发学生热爱生活，追求真、善、美的远大理想。实践证明，学生对学习音乐的兴趣达不到痴迷的境界，就没有灵感，更谈不上思维的创造性。所以在音乐课教学中，教师必须对音乐爱之如痴，对音乐教育事业执着追求，才能有效地激发学生的认知兴趣。