钱彦肖

摘要：一个优秀的班集体是需要班主任有很高超的管理艺术的，管理好一个班，不可能一蹴而就，需要长期不懈的努力，并在工作中不断地创新。

关键词：班主任；管理；原则

作为一名班主任，谁都希望将自己的班管理成为一个班风正、学风浓、纪律严明、成绩优秀的班集体，并有很强的凝聚力、向心力。然而，面对不同性格、不同经历、不同家庭出身的学生，尤其是现在的学生大都是独生子女，在家唯我独尊，因此管理起来确实十分的困难。通过近些年从事班主任工作的经验，笔者总结出以下五条原则，愿与大家一起来探讨。

一、率先垂范的原则

榜样的力量是无穷的。凡事都要走在学生的前面，要求学生做到的，班主任应首先做到。孔子说：“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。”班主任在工作中一定要率先垂范，以身作则，做到言必信，行必果，言行一致。学校安排的任务，按时、出色的完成，治学严谨，言而有信，工作扎实。我校的许多班主任经常早来晚走，加班加点的工作，这些潜移默化地对学生产生了影响，这些班级大都纪律、卫生、学习成绩等各个方面都比较优秀。

二、民主集中的原则

在班级事务的管理当中，应充分发扬民主，对一些班规的制定要充分尊重学生的意见，甚至可能让学生自己来制定班规，也可以民主选举班干部，这样能充分调动学生的积极性。有一次，我接了一个成绩、纪律都比较差的班，在刚当班主任两天时，因为班长有事转学，原来班里仅两个班干部，一个是班长，负责全面工作，还有一个为团支书，仅负责板报及住宿生的纪律等。班长转学后，让谁当班长呢？我当时对班内的情况也不太熟悉，我相信同学们能够选出合适的班干部。在班会上我就宣布，竞选班长，可以通过自我推荐或推荐别人的方式产生侯选人，然后再进行选举。经过推荐，选举产生了班长、学习委员等班干部。我给班干部分了工，让他们各负其责，分工合作，班干部工作热情高涨，其他学生也十分的认可，班内各项工作有条不紊开展下去，后来，我们班在学校的各项评比中名列前茅，多次被评为优秀班级。

三、一视同仁的原则

一视同仁指平等地对待每一个学生，热爱每一个学生，对所有学生都一视同仁。遇事公正，不带偏见，对自己的失误甘愿接受学生的惩罚，以此来唤起学生的信赖和自信。这样就能在班级中形成平等、民主的氛围，也能更好地促进学生健康的成长。教育实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也就意味着毁掉一个学生。林崇德教授说：“教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。”

四、严慈相济的原则

“严”就是要严于律己，严格要求学生；“慈”就是要生活上关心他们，给予他们母亲般的慈爱。在我接班的第一周起，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律，并让学生认识到，学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学习科学文化知识才能有保证。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行严肃处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种威吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会有纪律观念,自觉遵守班规校纪。不过对被处理的学生过后应找他谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守，以慈父般的胸怀来容纳和感化他们，让学生切实体验到严中有爱。与此同时，我经常找学生进行座谈，了解他们的生活情况，并时常提醒他们天气转冷注意添加衣物、防止感冒等等，使他们感到班集像家一样温暖。

五、多表扬、少批评的原则

表扬和批评是班级管理工作中常用的手段和方法，班主任老师常常用来激励学生，以增强他们的学习动机，规范班级生活。实践证明，表扬和批评对学生的学习积极性和品行都有明显的强化作用。表扬与批评的目的是要学生发扬优点、克服缺点、明辨是非、分清善恶，从而促进学生心理的健康发展。据心理学家验证，人总是希望自己的能力得到肯定，这决不是虚荣。鼓励赞美更能增添人的自信心和决心，这往往是成功的动力。因此，我们在教育学生的时候，应多表扬、少批评。在开班会的时候，我总是先实事求是对班内的一些闪光点哪怕是特别细小的闪光点进行表扬，树立一些好的典型，而对个别不好的现象进行适当的批评，大都能收到比较理想的效果。但是，表扬和批评必须在了解、尊重和理解学生的基础上进行，只有这样一来才能换回学生对老师的尊重和爱戴，形成良好的心理状态，促进学生积极主动地学习，掌握知识和技能，以便更好地适应未来社会的需要。

以上是我对班主任工作的一些粗浅的一些见解。总而言之，一名优秀班主任，确实需要有很高的管理艺术，管理好一个班，不可能一蹴而就，需要长期不懈的努力，并在工作中不断地创新。