薛过江

摘要：伴随着经济的飞速发展，教育事业在社会发展中扮演着越来越重要的角色。实施素质教育是教育改革的新理念，把素质教育贯彻于学校教育中，是摆在我们广大教师面前的一项重要任务。

关键词：兴趣；提问；情景；思维

传统的教学观念，课堂教学是“一言堂”、“满堂灌”的形式。把教学关系割裂开了，各自独立，教师的教与学生的学不能融合在一起。学生一切向老师看齐，老师是教学的中心，学生只是被动地接受学习。课堂气氛僵硬，学生缺少学习兴趣、积极性、创造性。素质教育就注重了学生潜意识思维活动。针对在初中数学教学中实施素质教育的问题，笔者谈几点粗浅的认识。

一、建立良好的课堂气氛和师生关系，激发学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，让学生有了学习兴趣才能使他们对学习产生高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，创设民主、和谐的课堂气氛，建立良好的师生关系。奥地利教育家贝尔纳指出：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”教师要热爱学生，平等看待学生。教师的言谈举止在潜移默化地影响着学生。对学生要有亲和力，给予学习和生活的关怀，把学生当成有独立思维的朋友看待。学生与教师没有代沟，学习就没有压抑感。教学应发挥学生的主体地位，让学生参与进来，与教师产生互动，才能活跃课堂气氛。否则，教师只在台上讲，学生是否学进去了，掌握了多少，教师不知道。这样，不但影响了教学效果，学生也失去了学习的兴趣和积极性。

二、设疑提问，激发学生的思维

课堂提问是课堂教学的重要环节，有质量的提问能提高课堂教学效率。教师要认真备课，精心设计问题，目的明确，有针对性。问题要有层次化，能够启发学生的思维，做到由表及里，由易入难，要给出学生思考的余地，能够创造性地解答问题。问题要面向全体学生，通过分组讨论，让每个学生参与进来。提问要因人而异，根据学生的学习水平而定，对学习好的学生，提问深度可加深；学习差的学生，就从浅处着手，层层启发，便于学生理解，让每个学生都学会知识，不放弃差生。教师提问的内容也要根据学生的回答做相应调整，掌握提问的灵活性。提问能及时发现学生对知识的掌握程度及不足之处，是教师在教学中需注意的地方。

三、创设情境教学，激发学生学习数学的热情和积极性

数学是一门具有科学性、抽象性的学科，初中生学起来感到枯燥无味，失去了学习的兴趣。因此，教学时，应加强教学的直观性，把数学和生活联系起来。研究表明，生活化的数学才是活的、富有生命力的，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。同时，在现实问题的解决中表现数学概念，掌握数学方法，更能促进在以后遇到相关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。

多做数学实验，让学生在动手实践中学习。以往的数学课堂教学过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，而很少让学生动手实践。通过实践，可以提高学生自主解决问题的能力。注重形成过程，在自主探索、合作交流中学习。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。

四、加强科学引导，拓展思维

培养学生的思维能力是学校教育的重要环节。

1.引导学生培养自学能力，养成独立思考的习惯。自学是以教师指导为前提，学生自己开展学习、掌握知识的过程。教师可提出自学的要求，给出一个范围，让学生带着问题去思考。如在预习时，学生先把握总体的知识点，对新的数学公式、定理有大概认识，了解课上要讲的内容。同时，对看不懂的地方，标注出来或作笔记，在课上学习能有的放矢，提高了学习效率。自学提高了学习的主观能动性，教师放手让学生去学，能避免学生对教师的依赖性，在自主学习中发展了思维能力，学会了思考。

2.思维能力在数学学习过程中表现在对知识的分析、推理、逻辑、应用等方面。教师要合理安排教学内容，用生动的教学方式使学生尽快了解知识，让学生的思维速度能紧跟教师的思路。教师可在课后安排判断题、选择题提高学生快速思维的能力。教师要拓展学生的思维，让学生在解题时思考多种解题方法，提高思维分析能力，如一题多解或多题一解的练习。课堂练习是教学的组成部分，教师要有计划、有步骤、有目的地来设计题型。针对教学的重点和难点，根据学生学习的程度，设计不同的练习；针对容易混淆出错的问题，设计对比性的练习，培养学生灵活的思维能力。教师在课堂教学时，应注重提高学生的语言表达能力，例如：说定义、公式、过程、规律、思路、数量关系等，通过说理来加深对知识的认知度。思维靠语言体现，语言是思维的工具，通过语言表达能促进学生思维的发展。在学习新知识阶段，教学过程的设计要科学、合理，符合学生的认知规律。让学生自己想问题、找方法、作结论，在探究中发现新知识的规律。让学生对问题进行正向、逆向、多侧面的思维训练，完善学习途径，提高课堂教学效果。对学生进行思维能力的培养，要立足于课堂，把它贯穿于各个教学环节之中，这样才能收到良好的教学效果。

总之，实施素质教育，是时代赋予教育事业的重要使命。我们广大教育工作者要积极探索、努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去。教师要不断钻研教学教法，提高教学质量，为培养社会主义现代化建设的人才而努力。