李凤琴

激发英语学习兴趣是教学过程中的一个重要环节，爱因斯坦曾说：“兴趣与爱好是最大的动力”。对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。激发学生的学习动机，调动内在的求知欲，这是发展智力的内在动力。如何激发学生的学习兴趣就成为教学中的重中之重。我个人认为，可以从以下几点尝试:

一、师生关系要和谐平等

在实施素质教育的过程中我们应该遵循苏霍姆林斯基的“和谐教育”理论。 和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的，公平、公正、平等的对待每一个同学，融洽师生关系。良好的师生关系，不仅能营造出轻松，和谐的课堂气氛，而且可以使学生积极主动的去学习。教师要针对不同学生采取不同方法研究学生心理，经常和学生谈心，了解他们学习情况。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。教和学是师生双边活动方式的构成体，要达到教和学的和谐共振，从而取得最佳的教学效果。

二、教学氛围要轻松愉快

良好的课堂气氛是传递知识的无声媒介，能使学生的智力活动处于最佳状态。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。可以在室内外的合适位置张贴一些英文短语，在教室里贴上Please be quiet ，在走廊里贴上Dont run in the hallway.在图书馆贴上No talking!这样在不知不觉中对学生潜移默化。在课堂上 ，导入新课要讲究艺术。可根据教学内容，教师用英语讲一个幽默笑话；也可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可唱一首相关的英文歌曲；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生从而活跃气氛，激发学生兴趣。 教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。教师讲解过程要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。 总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快，从而提高学习效率。

三、教学方法要灵活多样

传统的教学方法是乏味的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的教学方法。坚持课前3——5分钟的自由会话，强化口语训练。教授单词我们可充分利用直观教具。比如，在教学penpencilruler bookbag等文具的单词是，请一个学生到前面，把文具装入书包，并把眼睛蒙上，教师从书包内拿出其中的一种文具问：whatsthis?学生答：Is it a ….?如猜对，全体同学会说yes，如不对，全体同学说no,这样使全体学生都得到了锻炼，增强了他们学习的信心。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得好。还可以进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣。 教课文，可根据不同内容，可采用模拟对话，扮演角色，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。把教材加以灵活运用。

四、课外活动形式要丰富多彩

学好英语只靠在课堂上的学习是远远不够的。所以，我们还要大力开展多种多样的课外教学活动。教师应根据学生爱好、能力的不同，进行适当地组织。比如，击鼓传花英语游戏练习单词，英语朗读比赛、唱英文歌曲、讲演比赛，作文比赛，听力比赛，英语角，英语联欢会等等。其目的是活跃学生课外生活，弥补课堂教学的某些局限性，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相辅相成，以促进课堂教学，优化整个教学过程。

当然，兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到精心准备每一节课，都使其有趣味性。增强他们的学习积极性，变被动为主动探求知识，使之成为乐之者。只要不断激励和培养学生学习英语的兴趣，一定会达到最佳的教学效果。