马　俊

武警初级指挥院校肩负着培养各种军事指挥人才的重要任务,而教员是承担和实现这一任务的主体,是形成教育能力的决定因素。实践证明,教员队伍的素质和水平直接关系到学校培养人才的数量和质量,直接影响着我军高等教育事业的发展,因此加强院校师资队伍的建设是办好院校的一件具有战略意义的大事。本文就武警初级指挥院校师资队伍的现状和师资队伍的建设作些初步探讨。

一.师资队伍现状的剖析

武警初级指挥院校大多数建校历史短,发展规模较小。经过数十年的发展,其师资数量都得到了较大补充,师资素质不断提高,师资队伍结构也得到了不同程度的改善,基本上形成了一支素质比较好、结构比较合理、能够适应教学需要的教员队伍。可就现有教员的数量和质量与院校的层次和在校的学员相比,还有一些差距,因而进一步综合分析这支队伍的职称、年龄、学历和师源结构,可以看出问题所在。

1.职称结构。职称结构是指师资队伍中不同职称层次即高级、中级、初级教师的构成状况及其相互关系。教师队伍的职称结构,从总体上反映了在教学、科研方面具有不同水平的教师按照一定比例进行搭配的状况。针对师资队伍各职称之间的数量构成与比例关系,国内外的研究者们设计出许多模式,如“金字塔”形、“倒三角”形、“鹅卵形”等。不论是何等模式,分析一个学校教师职务是否合理,主要应依据该学校担负的教学、科研任务而定。……