吴雪丽　于　启

摘要:以人为中心的管理是现代管理的标志。本文从分析人的需求层次出发,结合学校组织目标的设定,有针对性地提出了如何在学校管理中实施有效的激励机制,并指出在学校激励机制实施中存在的典型问题与误区。

关键词:学校管理;有效;激励

以人为中心的管理是现代管理的标志,学校管理更是如此。学校领导通过激励性管理的正确运用,把教师那颗心"聚"起来,把"火"燃起来,把“劲”使 起来,使他们忠诚党的教育事业,以主人翁的责任感为建设学校、振兴学校而尽职尽责。

1 激励的概念及需求层次

在分析激励的概念时,要记住不但个体之间的激励水平不同,而且同一个体在不同时间的激励水平也不同。激励可以理解为主动也可以理解为被动,每个人既可以自我激励同时也能被别人激励。中国人民大学出版社翻译出版的《组织行为学》将激励(motivation)定义为“通过高水平的努力实现组织目标的意愿,而这种努力以能够满足个体的某些需要为条件。”这一概念较为全面,其包含的三个关键因素是:努力、组织目标和需要。

在激励的设置中,我们最为重要的是需要明确个人的发展目标,引导其个人的目标与其个人的努力相联系起来,同时,明确个人的两种需要,简单说就是现实的需要和精神的需求,明确了这两种需求,就可以采取有针对性的措施来引导个人的需求,引导其为实现个人需求而作的努力。从而使个人在通过努力实现个人需求的过程中帮助组织实现组织目标。……