陈清华

对幼儿进行音乐教育不仅是素质教育的一项基本要求，更是幼儿得到全面发展的手段。通过音乐教育活动，能培养幼儿感受美和表现美的情趣。而音乐最基本的要素是节奏，节奏是幼儿感受、认识、表达音乐的重要工具，而且掌握好节奏还能增强幼儿对音乐的表现力。早在1900年，瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》，此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合，通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演，使他们表现音乐既有即兴性，又有独创性。培养幼儿的节奏感，是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。但培养和训练幼儿的节奏感，并不是一件轻而易举的事，幼儿因其年龄特点，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感差。因此，老师要循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行节奏训练。

一、培养幼儿听节奏的习惯，进行自然的语言节奏模仿训练

自然界和日常生活中无处不充满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃笃声，拍球的咚咚声等。在生活中，我告诉幼儿，这些有规律的声音叫做节奏，并让幼儿自己去寻找节奏，我将这些声音组成各种不同的节奏类型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让幼儿反复倾听、感受和理解，使他们形成节奏意识。这时，我进一步给孩子听了许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲等。……