沈弘洁

阅读是一种学习方式也是一种生活方式。然而，谈到阅读，孩子们更多地想到的是语文阅读。其实在我们的日常生活中，数学阅读也无处不在，如产品说明书、股票信息图、手机费的明细帐等等无不涉及到数学阅读，但孩子们的数学阅读能力远比不上语文阅读能力，原因何在?

一、数学阅读现状的调查与分析

为了解农村小学生数学阅读的情况，去年9月份，我对本校五年级4个班229名学生的数学阅读情况进行了一次问卷调查。

调查结果显示，学生的数学阅读率竟然不足10％。学生的数学阅读状况实在令人担忧。显然，不管是教师还是家长，对数学阅读的重要性认识不够，对数学的阅读重视程度不够。数学是一种语言，语言的学习离不开阅读，所以数学的学习离不开阅读。数学阅读有助于数学语言水平的提高及数学交流能力的培养。“阅读更是对‘学习困难的学生进行智育的重要手段，因为借助阅读可以发展学生的智力”(苏霍姆林斯基语)。美国1989年公布的课程标准上有这样一段话：叙述、讨论、阅读、写作、倾听数学是数学学习和应用的重要组成部分。所以数学教学、数学教师应义不容辞地担负起培养学生数学阅读兴趣、引导数学阅读、培养数学阅读习惯的责任。

二、提高学生数学阅读能力的思考与建议

作为农村小学数学教师，我们应努力改变目前数学阅读的现状，把数学阅读请进我们的教学实践中，让学生在亲近数学教学中拥有一个数学学习的心理趋向，在拓宽视野中拥有一双数学的眼睛，在开掘智能时拥有一个数学的头脑。……