卞晓琴

语文课程标准指出：“语文课程在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。作家莫言曾经说过：“语言感觉比语法重要”、“一个基本上不懂语法的人，完全可以凭语感，正确地使用母语说话和写作”。可见，在语文教学中注重“语感”的训练与培养具有十分重要的意义。而所谓的语感，即是人由语言文字而引发的一系列复杂的心理活动过程，是人们直觉、整体地感受、领悟、把握语言文字的能力。

叶圣陶老先生曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的就是语感训练。”而小学生对语言刺激特别敏感，语言习惯尚未定型，可塑性很大，语感培养的最佳时期。因此，小学教师在语文教学中要有意识地、科学地对学生进行语感训练。

一、注重朗读培养语感

语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”可见，朗读训练与语感培养是密不可分的。具体地讲，朗读是对语言文字由外而内的吸收，语感是对语言文字吸收内化的感受。因此，在阅读教学中教师要舍得花时间让学生静下心来，以多种方式充分地读书，在与语言文字的反复充分的接触中推敲，揣摩、品味语言，提高语言的感受力。如《瀑布》最后一句“如烟，如雾，如尘”，写出了被风吹散的水珠飞扬的动态。……