李香玲

一、问题的提出

“情商”是情绪智力商数的简称，由美国耶鲁大学心理学家彼得·塞拉维教授和约翰-梅耶教授于1990年首次提出。1995年，美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼出版《情绪智力》一书，在书中，他认为情商包括五方面的能力：认识自身情绪的能力、妥善管理情绪的能力、自我激励的能力、认识他人情绪的能力、人际关系的管理能力。

已有的研究表明：情商的形成一般是在婴幼儿时期，成熟于儿童和青少年时期。情商与先天素质有关，但主要是在后天环境和教育中逐步发展和提高。我国现代著名的儿童心理学家陈鹤琴先生说过：“我们知道，幼稚期(自出生到7岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪，都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”由此看来，幼儿时期是培养孩子情商的关键时期。关于幼儿情商的理论研究已取得了一些成果，但有关幼儿情商的调查研究不多，为此，开展了幼儿情商状况的调查研究。

二、调查目的与内容

通过了解小班幼儿情商状况，发现小班幼儿在情商方面存在的问题，针对存在的问题，提出一些建议，以便家庭、幼儿园能重视幼儿情商的培养，并采取措施培养幼儿高情商。

三、调查对象与方法

笔者随机选取南宁地区保育院小班三个班幼儿作为研究对象，幼儿年龄为3-4岁。在开学初，把要研究的内容以及应注意的事项给有关幼儿园领导和教师讲述清楚，要求教师对本班幼儿进行为期一学期(2008年9月-2009年1月)观察，期末时，填写幼儿情商状况的问卷，并要对本班幼儿情商状况进行原因分析。……