吴　云

任何一篇课文只要我们去认真挖掘，里面一定还有许多知识值得利用。让学生把从各方面得来的知识在课堂上充分释放出来，是现在语文课堂教学需要深入研究的课题，这样的语文课一定会让师生身心愉悦，快乐无限。

一、把文中的插图作为拓展点。

课文中的插图大都是课文中重点内容或课文中心的体现，学生能通过观察理解课文中心的素材。所以抓住教材的插图引导学生观察、讨论，利用课外阅读所积累的知识来表达自己对课文的理解是学生课内外知识有机融合的方法之一。在教学《走，我们去植树》这篇课文时，让学生在预习课文的基础上利用恰当的语气读课文，并通过讨论理解少先队员去植树时的高兴心情，要求学生用完整的语句从不同的角度(人物的动作、神态等)去说，一两句、三五句，只要能做到内容具体就行了。这样，既给了学生一个把课外知识在课内释放的机会，同时也让学生一下子就体会到了少先队员们为自己能为美化祖国出一份自己的力量而无比高兴的内心世界。

二、将文中的标点符号作为拓展点。

一篇精美的课文总是由文字和不同的标点符号组成，抓住标点符号把学生课外知识引进课堂，不仅能训练学生的表达能力，还能够使课堂教学紧紧地围绕重难点进行。在进行《走，我们去植树》一文时课文第二节中有一个省略号。为了运用这个省略号把学生的课外知识释放出来，我设计了这样的语言训练句式：在荒滩上植树可以________。……