严　彬

“数学是关于模式的科学”，数学模型是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言概括地或近似地表述出来的一种数学结构。许多数学概念、法则、定理、公式都是一种数学模型，因此，学生学习数学的过程就是把现实情景削枝去叶，并充分抽象化、形式化、符号化，构建相应的数学模型，然后运用数学模型回应生活，解决问题，并不断修改完善数学模型的过程，学生也在此过程中得以丰富学习经验，提升数学素养。

一、融入生活找数学，体会数学模型与生活的密切联系。

《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，明确指出：“学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的”，这句话道出了数学教学的生活性。在学段目标中，也从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面提出了让学生“经历从日常生活中抽象出数及简单数量关系的过程”、“能运用生活经验，对有关的数字信息做出解释”、“能从日常生活中发现并提出简单的数学问题”、“对身边与数学有关的某些事物有好奇心”等教学目标，可以说，《数学课程标准》把课本数学知识与学生日常生活经验联系的紧密程度作为评价教学目标是否实现、课堂教学活动是否成功的重要指标。这就要求在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，将生活经验数学化，将数学问题生活化，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学，从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼。……