曹美霞

在学校，做好学生的思想品德教育和心理健康教育工作，其途径是多种多样的。如思想政治课、班主任工作、心理咨询服务、主题班会、团队活动等。思想政治课的这种德育和心育的主渠道作用是其他任何形式所替代不了的。作为一名政治教师，我们要善于挖掘有关教学内容中的德育和心育因素，并通过教学过程渗透给学生。

德国教育家赫尔巴特曾说：“教学如果没有进行德育和心育，只是一种没有目的的手段；德育和心育如果没有教学，就是没有手段的目的。”基于此，笔者在《经济生活》教学中，在完成知识传授、能力培养的同时，着力挖掘德育和心育因素，对学生进行做人教育，收到了良好的教育效果。

1．“知识、技术是无形商品”——激发学生勤奋刻苦的学业精神。

商品是用于交换的劳动产品。“知识、技术是无形商品”。这里我列举了一个事例：一位德国奔驰汽车技术人员替一个美国客户维修汽车时，只是在车身的某个部位画了一个圆圈，就净挣3万美元，当客户不服气时，他胸有成竹的理由是：画一个圆圈只值1美元，而究竟在哪里画圈则值29999美元。

“30000=1+29999”，一个令人叹服又耐人寻味的等式。借此激发刚刚入学不久的学生，“生活的理想就是为了理想的生活”(张闻天语)，若想将来轻轻松松找工作，快快乐乐去生活，必须现在勤勤恳恳去学习，踏踏实实去做人，树立崇高的理想和目标。用勤奋、刻苦的精神鼓舞自己，用知识和技术武装自己，全面提升自身的实力，从而在市场经济的大潮中找到一份理想的工作。……