孙彦霞

在幼儿教育中提倡生态体验，有着特殊的教育价值和生存实践意义。它在幼儿与外部世界和自己的内部世界之间不断地打破、创造与寻求新的平衡的动态关系中，唤醒和发展幼儿的潜能，并使有体验之思的幼儿真正成为自然界、社会和文化精神保持多样性、个性协调发展的重要的生态因子。情感教育在幼儿教育中占有非常重要的地位，如何将生态体验引入幼儿情感教育中，如何发挥生态体验的价值，对这些问题的研究对培养幼儿情感教育具有特殊的理论和现实意义。

一、生态体验在幼儿情感教育中的价值

生态包括三重生态，即自然生态、类生态和内生态。生态体验是在体验者的生态阅历基础上，导引其置身于一定的生态情境之中，在一种生态互摄的状态下全息感受、理解和领悟三重生态关系及其结构的动态变化，经历内心感动，诱发和生成其生态智慧、生态意识和生态能力的一种境界。它的特殊价值体现在以下几个方面：

1．生态体验以震撼心灵、感动生命的生态体验活动为切入点。所谓“生态体验活动”，就是通过一些经典活动的设计，将一些要解决的问题用漫画的方式放大，让幼儿通过体验得以解决，从而更好地获得知识、加深感悟。

2．生态体验吸引体验者全身投入，诱发生命动感，有效培养幼儿的健康情感。在幼儿情感教育中，生态体验本身对幼儿具有一种吸引力，在亲身体验的过程中，幼儿得到满足和享受，可以最自然的挖掘出幼儿内心深处的情感因素，帮助丰富和满足自身的情感需求。……