崔益新

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读要以文本为中介，通过师生间的对话，激活学生的创造潜能，完成语言训练的任务。评点批注是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。教师要把学生的读书批注当作课堂生成的宝贵的教学资源，鼓励学生借助批注开展阅读交流，真正实现生本、生生、师生之间的对话。因此，将批注式阅读引入小学语文课堂教学是新课标的需要，也是我们课堂教学改革的需要，更是学生有效地学习语文的需要。所谓“批注式阅读”，就是指学生在阅读的过程中，随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感、所想。

一、批注的方式及分类

批注的方式大致可以分为符号批注和文字批注两类：

1．符号批注

由于使用符号简单易行，此法使用面最广。常用的符号主要有：①波浪线“～～～～”或直线“——”，画在文章重要的语句下面，以便加深记忆、理解。②圈点“○○○”，标在文章的重点词或优美词语下面。③问号“?”，用在有疑问的语句末尾或旁边。④感叹号“!”，用在有感叹或惊奇的语句旁边。⑤分开号“‖”“／”，用来划分段落与层次。

2．文字批注

文字批注比较自由，可长可短，力求简洁明了，准确表达自己的意思就行。文字批注可以写在文章的天头、地脚、行间、旁空等处。我们根据批注所处位置的不同，可以简单地分为眉批、旁批、夹批、脚批等。眉批为疑难问题的提出与理解，旁批主要批内容概括和写作特点方面，夹批为重点字词的理解与语境含义等，脚批为对思想内容的评价和想象拓展等。……