陈铁梅

中学美术教师的教育对象，是已经过幼儿园、小学阶段美术教育的学生，他们已经奠定了一定的美术学业水平和鉴赏能力，对美术教育的期许也就“水涨船高”。所以，中学美术教师的角色定位必须既是教师又是艺术家，这双重角色并不矛盾，但也绝非均等，有时教师的角色成分浓重一些，有时艺术家的气质更厚重一点，这既受时间和任务决定，也受心境和心态左右。如何做一名名副其实、能真正担当起中学美育职责的美术教师，关键在于对角色的把握。

一、美术教师必须始终行走在教育与艺术之间

教师的工作具有非常鲜明的双重性，一方面传播本学科知识并使之传承和发展，另一方面借助学科教学平台实现教育人的目的，使学生通过教育树立符合社会需求的价值观、人生观。中学美术教师同样具有这种双重性，即“艺术的本体性”和“艺术的教育性”。示图如下：

“艺术的本体性”是指通过不断的艺术实践活动，掌握艺术知识，习得艺术技能，积累艺术经验，进行艺术创造，使人类的艺术知识与技能得以传承、发展甚至超越。艺术家通过一首歌、一幅画表达情感，艺术作品就是艺术家向世人证明它存在价值的外显形态。“艺术创作可以是艺术家本人自尊自爱的一种升华。同样，艺术作品在艺术家和观众之间建立了爱的通道。”观众和听众通过这些作品去感知世界，体悟情感，与作品之间产生某种心灵默契，达到认识、教育、启迪的作用。……