张爱民

【摘 要】问题设置没有固定的模式,但要有针对性和启发性。在课堂教学中,只有巧用问题,激发学生兴趣,活跃学生思维,培养学生的创新思维品质,才能收到较好的效果。

【关键词】问题 教学 思维

爱因斯坦说过,“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”中学思想政治课教学的目的不是把有问题的学生教育得“没问题”,而是将没有问题的学生教育成“有问题”,提出一个问题的意义远远大于解决一个问题,可见,问题设置具有至关重要的作用。因此,教师必须在“问题”设置上下功夫。在新课标理念下,中学政治教师理应在问题设计的目的、发问的技巧和效果等方面进行探索与创新。现将笔者在教学中有关问题设置的一点心得和体会总结如下:

一、模拟生活体验设疑,唤醒学生的参与意识

政治课教学应贴近学生生活的实际,这是教学的基本要求。在教学中,如果模拟生活实景并提出问题,就能使学生迅速地融入教学过程,积极思维。例如,在讲授教学“价值规律”的内容时,笔者设计了以下情景:情景一:市场上有两个待交换的手机,品牌、型号相同,价格五百元。卖者2人,人均一个;买者4人,每人欲购1只。情景二:市场有卖者4人,人均1只待售手机,买者2人,每人欲购1只。由学生模拟买卖过程,之后再组织他们讨论如下问题:手机交易过程中出现了什么问题?为什么会出现这样的问题?这一问题告诉了我们什么道理?由于情景的设置贴近学生的生活实际,并由他们自己来表演,所以他们的学习兴趣轻易地被激发了出来,既活跃了课堂气氛,又对价值规律的作用有了较深刻的认识。……