【摘要】针对高职高专职业教育的特点，对工程造价核心课程的设置提出思路，并对工程造价专业核心课程的教学改革提出了案例式教学、讲授与实训相结合以及基于工作过程的教学等建议，并在此基础上，强调了实践教学的重要性及实施途径，目的在于发挥学生的主体作用，使学生由知识的被动接受者，转变为主动的参与者和探索者。

【关键词】高职高专院校；工程造价核心课程；教学改革

前言

随着我国近几年来经济的迅猛发展，建筑行业也取得了长足的进步，建筑市场与国际市场逐步接轨，高素质工程造价管理方面的专业人才需求越来越大。高职高专院校如何培养适应社会发展、把握行业市场方向的高级应用型人才，成了讨论的焦点。针对高职高专院校的办学特点，结合工程造价专业的教学特点及培养目标，现对高职高专院校工程造价专业核心课程的设置和教学做如下思考。

1.工程造价专业核心课程构建

1.1 工程造价专业核心课程设置思路

1.1.1 围绕以职业能力为主导的核心课程建设。它围绕从事岗位工作所要求的知识、技能、能力来组织课程与教学，整个教学目标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定职业所必须的全部能力。

1.1.2 围绕工程造价专业培养目标设置核心课程。工程造价专业的培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，既具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，又掌握工程造价计价与控制基本理论和技能的高级技术应用型人才。

2.工程造价专业核心课程设置方案

工程造价专业主要是培养学生两方面的能力：一是确定工程造价的能力；二是控制工程造价的能力。因此，笔者认为，工程造价专业核心课程的设置主要有：《建筑工程预算》《安装工程预算》《装饰工程预算》《工程量清单计价》以及这四门课的专业实训。这种设置是综合考虑到学生未来从事的岗位所需的职业能力以及学科培养目标，即按照上述的核心课程设置思路来定。当然，其他的专业基础课程《建设法规》《房屋建筑学》《建筑力学》等也不容轻视，可以作为次核心课程来看待。

3.工程造价专业核心课程教学

3.1 教学改革

工程造价专业学科的重点不在抽象的推理,而是以问题、案例和社会实习为基本导向的实践能力。学生除了应具备根据建筑图纸、工程定额等确定和控制工程造价的实际操作技能之外,更重要的是要培养发现、分析和解决现实问题的能力。对工程造价核心课程的教学应该从以下几个方面改革：一是化“封闭式教育”为“开放式教育”，把课堂的概念扩大到更加广阔的视野，比如施工场地、住宅小区、实训室等。二是化单纯的理论为“案例式教学”，理论固然要讲，但是学生对案例更感兴趣，因此，选取大量的典型案例无疑是工程造价专业教学的趋势。三是产学研相结合，有条件的学校可以开办校办企业，使学生真实的接触实际项目，感受学科知识的实用性。

3.2 理论教学

3.2.1 案例式教学：教学过程中，在传授专业理论的基础上，将实践性较强的课程作为边讲边练课程，以培养学生实践能力为主，着重培养学生的相关动手能力，以便达到增强实践能力的目的;同时要以实际工程案例贯穿教学始终。

3.2.2讲授与训练结合:由专业核心课程教师负责同期开出课程理论讲授与技能训练教学，把理论教学和操作技能训练有机地结合起来，通过充实训练内容和增加训练课时,达到促进理论教学效果和加强学生动手能力的目的。

3.2.3 在理论教学中，可以采用基于工作过程的教学方法，教师是学习情景的设计者、学习过程的组织者、学习问题的咨询师，而不是传统意义上的授业者，应给学生创造挖掘自身潜力的空间。

3.3 实践教学

工程造价专业的特点是重实践，特别是高职高专的学生，更要注重动手能力的培养。因此，学生在学习过程中，实践技能方面的知识是必须要学会的。实践性的环节主要是从以下三点来改进：一是要有专门实践场所。核心课程的理论学习必须要与实训相结合，才能使学生真正学到知识。实践场所主要有以下几种：①实训室：该教室应该为学生提供全套相关工程造价专业教学需要的“技术标准、规范设计图纸、工程定额”等工具书和专用桌椅，以及多媒体教学设备；②专业机房：供造价软件训练的专业机房，在机房为计算机安装了全套工程造价软件及工程案例资料，利用多媒体辅助教学；③设计室：供学生进行毕业设计的专用设计室；④实习基地：将校办工程造价咨询公司作为学生校内实习基地；与用人单位联合办学建立校外实习基地，供学生进行顶岗毕业实习，满足学生岗前实战要求。二是实践性教学要选用典型案例，根据高职高专学生的特点，可以先采用2-4层的简单住宅来实施教学。便于学生学习知识的易吸收性和扎实性。在第二个学年每个学期末，确定4-6周的时间为学生的实践时间，布置简单工程图纸，让学生进行手算和电算化实训，可以对学生进行分组，5人一组，进行沟通和交流。专业指导老师对学生的阶段性成果进行评价和归纳，总结优点，改进不足。另外，校外实训基地也要定期对学生开

展顶岗实训，使学生真正体会工程流程及造价控制方法。

4.结语

经过近年来的探索与实践，笔者深深认识到工程造价核心课程教学的改革是一个系统工程，必须在课程教学的各个环节综合配套，全面推进改革措施，才能取得良好的改革效果。通过教学改革的实践，也大大提高了笔者自身的教学理论水平和实践工作能力。创新是无止境的，在今后的教学工作中，需要不断地在实践中总结教学经验，使教学改革不断完善与创新。

参考文献：

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作者简介：王肖芳（1982－），女，桂林航天工业高等专科学校工程造价专业教师，管理科学与工程硕士，长期从事工程造价经济研究。