何中文

农村职业中学从兴起至今将近58年的历史，大体可划分为兴起、停办、复兴和大力推进四个阶段。

一、兴起阶段（1951～1965年）

1951年10月1日，国家政务院颁布了《关于改革学制的决定》， 把工农群众的业余教育纳入了学制系统，贯彻了面向工农开门的方针。该学制的颁布在农村虽未创办起职业学校，但吹响了农村创办职业学校的号角。1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，使农村职业中学的创办有利政策的确认。此后，农村中的职业中学的发展犹如雨后春笋。

兴起阶段的特点：

1.面向农村，实行职业教育社会化

农民参与学校的管理，邀请农业生产经验丰富的农民来校担任教师。

2.实行半工半读，理论与实践紧密结合

在课堂学习理论知识，向农民学习生产经验， 在农民的指导下，创办“试验田”“试验地”。 让学生在“学中做”和“做中学”，掌握生产技术，培养适合农业生产所需要的人才。

二、停办阶段（1966～1982年）

“文革”期间各种职业技术学校全部改为单一的普通中学，大搞教育结构单一化。据有关资料介绍：“我国原有各种职业技术学校和农业中学61226所，‘文革中全部改为单一的普通中学，中等教育由多种办学形式变成了单一的办学形式。还有将初中、高中的修业年限一律缩短为2年，把函授教育、职工教育、夜大学全部撤销，取消了成人教育和业余教育。”

在“文革”期间，农村的职业中学全部改为普通中学，职业教育的发展在农村呈现出萧条冷落的特点。

三、复兴阶段（1983～1996年）