陈银珠

在汉语拼音教学中,如果把拼音知识放在一个个生动、活泼的情景中,更容易激发学生的学习兴趣。而多媒体计算机系统通过展示优美的图像、悦耳动听的音乐、有趣的动画来创设情景,可让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。

一、运用多媒体激发学习兴趣

兴趣总是在一定的情境中产生的。如在上第一节汉语拼音课时,我点击鼠标,大屏幕上出现了琳琅满目的童话书籍,我亲切地问:“小朋友们,你们喜欢看这些有趣的童话故事吗?” 一只只小手迅速举起来,“我喜欢!”“我也喜欢!”看着这一张张急切的小脸,我说:“可是你们不认识这上面的字怎么办呢?” 一只只小手放下了,失望爬上了每张小脸。我趁势说:“只要学会了汉语拼音,你们就能读所有的中国汉字了,当然就能读这一本本有趣的书了。汉语拼音的作用可真大啊!你们愿意学吗?”“愿意!”孩子们异口同声答道。“让我们一起背一首儿歌吧”。“汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。”在琅琅的儿歌声中,孩子们带着浓浓的兴趣,深深的渴望,开始了汉语拼音的学习。

二、运用动画演示,揭示拼读规律

1.口腔动画,辅助发音

在拼音教学中,由于受方言的影响,声母中的鼻音与边音、平舌音与翘舌音,韵母中的前鼻音与后鼻音,一直是教学的难点。我根据它们的发音规律,研究发音的生理特征,制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上,通过动画的演示,找准发音的位置与感觉,通过练习、矫正,学生很容易掌握发音的要领,从而突破教学的难点。……