许 娜

作为一名语文教师,如何在教学过程中挖掘学生的创新潜力,培养适应时代要求的人才是值得我们深深思考并迅速付诸行动的。几年来,我一直尝试着在语文教学中发挥学生的创造性,使潜在的智慧迸发出绚丽的火花。

一、营造和谐的学习氛围,激发学生的创新能力

创新欲望是学生的心理需求,人的创新能力,不仅以其智慧和知识作基础,而且要与其积极情绪,特别是创新欲望密切相关。在教学中,我们会发现,学生喜欢某位老师就会喜欢上这位老师教的学科。反之,如果学生反对某位老师,就会厌学这位老师所教学科。我们教师必须设法吸引学生的注意,营造和谐民主的学习氛围创设宽松愉悦的学习环境,学生在课堂上才会积极思考,主动探究。

教师应该摒弃那些斥责的话语,运用语言技巧给学生以激励和鼓舞,如“谁最聪明?”“你真棒”“谁的答案好”等等亲切的语言会给学生的心灵带来温暖,这样学生才会不再惧怕老师,从而建立起自主学习的激励氛围。

二、想象,让思维尽情飞翔

想象可以使思维更加活跃,想象可以使思维更加深远,想象能给思维插上双翅,使之尽情飞翔。

积极的想象对培养学生的兴趣,开拓学生思维有巨大的意义。一些异想天开的想象有助于培养创新能力。课外阅读《纸奶奶的生日》,认识了一些新型的纸:避水纸、耐热纸、食用纸、容器纸、防锈纸、速溶纸,它们各有各的特性,各有各的用途。学生们学习兴致很高,意犹未尽,于是我顺势让学生想象:“今天是纸奶奶的1898岁生日,来了六种纸给奶奶祝贺生日,到了纸奶奶的2500岁生日,还会有哪些纸给奶奶祝贺生日呢?他们又会有哪些本领呢?看谁想得多。”同学们想出了许许多多的纸,它们可以给我们的生活带来诸多方便,也许不远的将来,我们就真的能用上这些纸。

三、进行发散思维训练,培养创新能力

教学有法,但无定法,教师要根据教材内容不断变换方法,引导学生从不同角度,不同层次去思考解决问题,以培养发散性思维能力,于是我设计思维体操这一环节,对学生进行训练。①热身铺垫。《富饶的西沙群岛》一课,介绍了“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”针对这句话想象出还有哪些形状的珊瑚,把它画下来。②运动头脑,课文是围绕一句话来写的,依照这种方法,写一写学校的花坛,运用思维体操既激活学生的思维,还能提高写作能力。

总之,学生在轻松温馨的氛围中学习是一种乐趣,是一种享受,他们有创新能力,有创造欲望,那就让孩子们踏着老师为他们铺就的创新之路大步前进吧!

作者单位:三河市荣村小学