史兴国 孙景红

古往今来许多著名诗人都是经历了生活的磨难,有更多的生活情感,对于生活有了更多的感悟,于是一首首流传百世的名作才会得以诞生。正如韩愈所说:不平则鸣;欧阳修说,穷而后工;而身为人民教师的我们又应以何种情感面对我们的教育,面对我们的学生呢?

那就是快乐,快乐是教师教学的法宝。

要想成为一名好教师,就必须让自己快乐起来。孟子说,人生有三大快乐,得天下英才而教之,就是其中之一。做为一名教师不仅要有对教育事业不断追求和探索的精神,还要有对教育工作喜爱的情感,才能在工作中感受到快乐,才能快乐的教学;才会以一颗快乐的心去面对在教学工作中出现的难题和困惑。

教师是人类灵魂的工程师,是传承文化的桥梁。作为学生知识上的导师,人生路上的引航人,对学生的影响是及其重大和深远的。“教无定法,贵在得法”面对我们中小学这个年段的孩子应采取何种教学方法呢,他们又希望怎样的学习环境呢?他们是孩子,他们喜欢快乐,他们更喜欢在快乐的环境和氛围中学习。所以,我们要做一名快乐的教师,去快乐的教学,让学生在我们所营造的氛围中快乐地学习,只有这样学生才会喜欢你,才会视你为效仿的楷模。

因为你爱学生,学生才会接受你,才会更爱听你的课,听从你的教悔,学生听话了,认真学了,又给教师带来了更多快乐的情感,教师又会将这种快乐转化为更大的工作热情和工作动力。假如课堂上师生关系紧张,教师没好气,成天板着脸,站在至高无上的地位,把学生视为被动的,学习的奴隶,学生怎么会有良好的情绪呢?没有一个良好的情绪又何谈好的教学效率。实践证明只有建立起新型的,平等和和谐的师生关系,教学才能实现高效率。

课堂教学活动中教师是主导,学生是主体。教学效果的好坏,主要取决于教师能否导好,能不能以轻松、快乐的情绪调动起学生的积极性和主动性,而积极性和主动性是一种快乐、愉悦的心理状态,教师与学生进行心灵的接触唤起师生感情上的共鸣,共同创造出亲切、和谐、融洽的课堂气氛。通过快乐的教学,使我们的学生思想活跃,求知欲强,想象力丰富,有创造性,学习成绩提高显著,我们教师在快乐付出的同时也收获着快乐。

给予学生一分快乐,快乐就会成倍的增多。教师和学生的情绪是相互影响的。教师在课堂上心情愉悦,满怀激情地面对学生,学生才会更高兴地去听课,正所谓:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。学生学的主动了,课堂自然活跃充满活力,教师和学生才会更好的交流,思想上才会产生碰撞,教学自然就会达到预期的效果,甚至有过之而无不及。

快乐让我们体会到了教育的魅力,快乐地做教师更是我们对职业崇高的追求,快乐地工作,快乐面对我们的每一名学生,让快乐在师生间传递,使学习成为学生的一大乐事,这就是我们新时代民主、和谐、健康、快乐的教育。

作者单位:黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校