程 超

中学语文教学生活化就是将中学语文教学活动置于现实的生活实践背景之中，激发中学生作为生活实践主体参与活动的强烈愿望，同时将中学语文教学的目的、要求转化为中学生作为生活实践主体的内在需要，让他们在生活实践中学习语文，在学习语文中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

《语文课程标准》指出，语文素养是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有可持续发展前景的综合素养。语文素养是《语文课程标准》中的一个核心概念。而长期以来，农村中学教学硬件设施基础薄弱。教学理念受应试教育影响。教学活动比较单一，学生的语文素养普遍不高，这是一个不争的事实。要提高农村中学生语文素养，走语文教学生活化的道路是一条切实可行的途径。教学活动是人类生活中的重要组成部分，离开生活的教学活动是不存在的。而语文教学更离不开生活，语文的外延与生活的外延相等，生活中无时无处不存在语文教学。在语文教学中，渗透生活，使语文教学反璞归真，回归生活，在语文教学中感悟生活。在生活实践中学习语文。最终让生活与教学相长。反之，如果抓不住“生活”的手。也就断了语文教学的源头，引不来“活水”，教师将变成“僵师”。

一、在语文教学中感悟生活，让语文教学充满生活气息

教材源于生活，生活是教学的源头，我们理应掘好生活的源头，开沟挖渠，引到课堂这块土地上来，以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。……