陈祥春

下面是笔者跟随广州市教育局教研室的语文教研员们，到江苏苏州中学高二(2)班听戴苏伟老师所教《兰亭集序》的听课笔录：

黑板板书：古文诵读要领读准字音读清节奏读出感情

请一位同学朗读自己的演讲稿(一分钟)

生：(朗读自己的作文)

师：这位同学善于创设幽默的情节，但在叙述完齐桓公的故事之后。应加上一句话：“齐桓公死了，标志着一个历史时代的结束。”

导入新课

师：(简介课文)

学习新课

师：(说明诵读的基本要求)读——理解；读——积累。怎样“诵读”呢?我们以第一段为例，第二段、第三段交给你们自己。下面齐读第一段，读准字音。

生：(齐读第一段)

师：读音准确固然重要，读出感情最重要，读出感情的前提是理解，看看哪些句子还不很理解?

生：(边读边看)

生1：“映带左右”的“带”写出了很多景色在我们周围衬托的画面，但有山没有水，少了一些灵动。“带”字不能用其他的词代替，“带”动词，“连缀。连接”。

生2：“宇宙之大”的“大”字怎么理解?

师：“大”的理解，有的是“定语后置”，有的可以理解为“形容词活用为名词”，但一般认为是前者。

……

生3：站起来朗读一遍课文。(没准备好)

师：从感觉上，好像你是带着很大的委屈来到兰亭的!

生：(坦率的)我感冒了!

师：啊，难怪呢!……

请大家用心体会，用一个字概括第一段的感情基调。

生4：(脱口而出)乐!

师：很不错!为什么乐或是乐什么?若给你4分，意味着这个答案有两个或是四个答题点。

师生共同完成，教师板书：

乐友朋相聚

乐山水之乐

乐觞咏之乐

乐????

师：最后一个“乐”是什么?最后一个“乐”实际上在文段的前面——“沐春之乐”。