蒋文学

自山东省实行新课程改革后，教育新理念深入人心。从2008年秋季开始，语文课时每周改为四节课，在这有限的时间内，如何完成繁重的教学任务呢?语文教师提的这个问题非常及时，很有宽度、深度和高度。毋庸讳言，新课程改革所倡导的课程开放性必然空前提高学生的“学习力”，势必引发教学手法最优化、课堂教学效率最高化的连锁反应。在新课程背景下。语文教学策略应该是：树立大语文理念。积极构建大语文框架，做扬弃的继承者、宁静的思索者、勤奋的实践者。用大脑走路，用脚板思考。为了提高教学效率，在最短时间内臻于至治——达到最优化的教学效果，我们大胆整合教材，将语文外延与生活外延划等号，通过“四定”法，优化课堂教学结构，打造高效创新课堂来完成繁重的教学任务，实现语文教学目标。

一、定向：提前布置预习任务，确定自主学习目标

生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。学生自主学习的时间有多长，语文学习延伸和拓展的时间就有多长。凡事预则立，不预则废。关键是打好提前仗。预先布置学习任务，确定自主学习目标。目标是语文有效教学的起点。科学创设目标，要注意处理好“有目标与无目标、多目标与少目标、教师目标与学生目标”的关系。我们通常从教材出发，从教师个性出发，从学生实际出发来确定教学目标。有人认为教师可以不规定学习目标，完全由学生分组讨论确定学习目标。但要注意先擒后纵，先抑后扬，先导后放，循序渐进。……