张凤卿

套话作文之所以愈演愈烈，原因很多，单是把套话作文之过完全加在应试教育的头上似乎过于简单，也于事无补。我以为，作为担任语文教学主角的语文教师应该勇敢的承担起套话作文的过失，多从自身反思，如此，对改革套话作文的弊端才会有本质性意义。

有鉴于此，我以为教师在提高学生写作水平上至少应该注意以下四点：

其一，教师要有善写作的本事。俗话说。“打铁先得自身硬”，要指导学生写作，如果自己没有一定的写作能力恐怕是不行的。如果没有，那就要“练”，人非生而知之，又何来生而能“写”之?既不能写，则须练。写作“下水文”就是一个好办法。只有写好下水文，才能亲尝其中的滋味，指导起学生作文来才容易切中肯綮，而不只是隔靴搔痒。叶圣陶先生早就对此有过深刻论述。然真能写者有几?敢与学生同台竞技，一比高下者又有几?不是有很多人都认为语文老师好当甚至是每个人都能干吗?这真是我们语文老师的悲哀。假如我们每个语文老师都善属文，谁还敢这样说?只是我们自己不争气罢了。自己不能写，而又希望学生考场写作得高分，则套作之风自不能免矣。

其二，课堂作文写作教学的指导，最关键的是帮助学生审好题，打开写作思路。(注意：我说的是“课堂作文写作教学的指导”，并非否定对生活的观察感悟对素材的积累，那其实是更重要的。)何以言之?因为课堂写作和天然的写作是不一样的，有着很大的区别。……