孙小川

语法作为人们在语言实践中总结出来的规则，对于指导现行高中语文学习有许多功效。可是由于各种原因，现在高中学生的语法知识严重缺失甚至没有，导致学生在语文学习中走了不少弯路，或者在语文学习中花了不少时间，可结果却收效甚微。在现实语文学习中，学生若具备一些实用的语法知识，有些语文现象的解释即可一语点破，有些语文问题的解决即可一针见血，有些语文知识和语文能力的培养即可收到事半功倍的效果。中学实用语法教学确实很有必要，势在必行。

体现于文言文学习中。由于古今语言的演变和差别，有些文言现象，如句式倒装、词类活用等，用一些语法知识来分析和理解，确实通俗易懂，省时又省力。如“君为我呼入，吾得兄事之”中，“事”作为名词处在谓语位置上，后面接了宾语“之”，因此“事”名词要活用为动词。“兄”处在主谓之间，是状语，而现代汉语中名词是不能直接充当状语的，因此“兄”名词要活用作状语。又如“必先苦其心志，劳其筋骨”中的“苦”是形容词，它处在谓语位置，后面接了宾语“其心志”。我们知道，形容词是可以充当谓语的，如“江水绿了”、“树叶黄了”，但前提是后面不接宾语。因此可以肯定它活用了，是形容词的使动用法，可理解为“使其心志苦”。再如“(侯生)微察公子，公子颜色愈和”，孤立地看句中的“微”，学生很容易草率地回答“微小”的。但我们只要稍微分析一下，就会发现，“微”是修饰动词“察”的，与“察”构成偏正短语。……