APP下载

语文教学要培养学生良好的语感

2009-07-13赵克明

语文教学与研究(教研天地) 2009年9期
关键词:语言学生

赵克明

所谓语感,简言之就是对语言敏锐的感受力。语言有表层意思和内在含义。语言表达有优劣高下之分。怎样才能看得出来?就得具有很强的语感。语感差的人难以解读文本,甚至作出错误的解读。据说去年风靡全国的“毒香蕉”事件,就是误读一篇科普文章所致。那篇科普文章原文说香蕉患有一种称作“巴拿马”的病症,这种病是香蕉的“癌症”,或者说是“SARS”。而有人把这句话解读为香蕉含有致癌因素,携带有“SARS”病毒。再以讹传讹,说吃香蕉易得癌症,易被传染上“非典”。文字理解上的偏差一时间让全国各地谈香蕉而色变,使海南蕉农蒙受巨大经济损失,连中央电视台都在“实话实说”节目辟谣。我们接触一些中学生,他们或对某些港台影星、歌星的不规范的话语津津乐道,时常挂在口中,或沉迷于网络语言,把网络垃圾语言奉为模仿的“范本”。这也是没有形成良好的“语感”的表现。

“语感”在阅读与表达中都是非常重要的。同样的意思,用不同的语言来表述,就会产生不同的效果。例如,关于人生的境界,当代学者冯友兰先生说:“我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级,从低的说起,它们是:自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。”而近代大学问家王国维却引用了三句古诗来描述一个人成就事业必经的三种境界:第一境界——“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”;第二境界——“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”;第三境界——“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。……

登录APP查看全文

猜你喜欢

语言学生
快把我哥带走
语言是刀
《李学生》定档8月28日
赶不走的学生
让语言描写摇曳多姿
多向度交往对语言磨蚀的补正之道
学生写话
学生写的话
我有我语言
论语言的“得体”