余美军

摘要作业评语是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能。在英语教学过程中,用英语写评语也是对自己英语的一种提高。

关键词英语作业评语英语教学

在日常教学中,只有语文的作文中会使用较多的评语。而在英语作业中,很多只是千篇一律的All right, OK或Good。我们教师在改进教学时,把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等,一般不会想到花点时间用在学生的作业评语上。其实作业评语也是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能。在英语教学过程中,用英语写评语也是对自己英语的一种提高。经过一段时间摸索,我得出以下一些体会。

1 以赞美激励差生

例如: You've made some silly mistakes in your homework .A new term begins now. I want you to work harder than last term just from the beginning. Cheer up! A good beginning makes a good ending.我们知道:适当的表扬是一种鼓励。表扬式批语可以增强学生的学习信心和学习兴趣,大部分学生都喜欢如此的批语。尤其对成绩差的学生,教师要善于发现他们的优点和闪光点,及时进行肯定和表扬。例如,对于作业态度认真且字体工整,作业认真却有些错误,或是作业基本正确但书写不够认真的学生,教师可以用下面的批语:

I hope to see your progress ever day.(我希望能每天看到你的进步。)

I like your handwriting very much !If only you were more careful!(我非常喜欢你的书法!如果作业再仔细点就更加好了!)

Well done!Pay attention to your handwriting,OK?(做得好极了,请注意一下你的书写,好吗?)

I am so glad? you have made so much great progress in your exercises。(很高兴看见你作业取得这么大的进步。)

此类批语简单明了,富有情感,很能打动学生的心,使他们倍感亲切和鼓舞。学生们认为教师已经看到他们取得的进步,为了获得更多的表扬,他们通常在下次做作业时会更认真,尽量不出错误,这样就保持了学习英语的兴趣。

2 让忠言变得顺耳

大部分中学生明确表示不喜欢批评式批语,学生认为批评式批语会伤害他们的自信心和自尊心,同时又挫伤他们上英语课的积极性和兴趣,从而对英语成绩和作业较差的学生,批评要委婉,要讲究艺术性,避免伤害学生的自尊心。英语中可用委婉的虚拟语气来表达批评式意见。例如:

Would you please pay attention to your handwriting? (请注意一下你的书写好吗?)

Would you hand in? your homework on time next time?(下次作业要按时交好吗?)

How I wish your handwriting were better! (我多么希望你的书写能工整点啊!)

对批语中未学的句式和生词要加注中文,以方便学生理解。这样不仅能达到批评指导的目的,而且也能使学生真切地感受到老师对他们的尊重。实践证明,这类批语效果好,不少学生都能主动并自觉地接受和改正作业,在学生中收到了良好的效果。

3 用问题启发思维

统计数据表明:几乎所有的学生都喜欢提问式批语。此类批语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间,从而促进他们对问题的理解,激发他们的灵感,促进思维能力的发展,引导起其向着更深的层次思考。例如:中学生初学写句子和英语短文,常会犯时态方面的错误,教师可用这样的批语:

If you write something which happened in the past,which tense should be used?(当你描述过去所发生的事情时,该用哪种时态呢?)

又如学生把“玛丽已经去北京了。”这句话翻译成:“Mary have gone to Beijing 。”教师可用这样的批语:“Subject is the third person ,acorrding to the? agreement ,which form of ‘have should be used here?”(当主语是第三人称单数时,根据主谓一致的原则,助动词have该用哪种形式好呢?)

经过教师恰到好处的提问,学生往往茅塞顿开,很容易接受和巩固知识,并能愉快地改正缺点和错误。

英语教学是纷繁复杂的工作,作为教师的我们,一定要从学生实际出发,因人而异,尊重学生的个体差异,充分调动学生的兴趣,发挥作业批语在英语教学中应有的作用,努力促进学生学习英语的兴趣和动力。