何业军

摘要实训是高职教育的一个重要环节。针对传统高职教育存在的一些问题,本文在实训教学安排、实训设备、教学内容、教学模式以及实训考核等方面对实训教学提出一些建议。

关键词实训高职教育建议

中图分类号:G71文献标识码:A

高职教育的目的是培养技能型、应用型的人才。实训教学在高职人才培养上有着举足轻重的作用。高质量的实训教学可以让学生的职业技能和动手能力得到更好的加强。笔者结合自己的教学实践,对高职实训教学的重要环节进行分析,并提出相应的建议。

1 合理分配实训教学课时

高职教育提倡“理论够用、着重实践”。如今的高职院校吸取了早期忽略学生动手实践的教训,尽量的压缩理论课教学而大力加强实训教学。但很多时候取得的结果往往是“过犹不及”。缺少了理论指导的实训教学就像一座空中的楼阁。笔者对于实训教学课时安排的建议是“从学生出发、从课程出发”。

(1)从学生出发。学生是教学的主体,实训教学的安排应该考虑学生的差异。如笔者所在的学校,生源主要是广东省的学生,班级里可能会出现很多“3+x”证书的学生,这些学生在中职阶段的“专业”和高职阶段可能不对口,这个时候就必须针对不同的学生灵活的安排实训课时。

(2)从课程出发。适当加强某些对熟练度有要求的实训课课时(如低压电器原理)。而对于某些偏重于原理应用的实训课程(如变频器原理与应用),过多的实训教学可能并不如理论教学效果好。

2 合理选择实训设备

实训设备的合理选择可以让学生对所学知识有更好的理解。根据笔者的调查,现今绝大部分高职学校的实训设备是各种教仪公司生产的“插线式”的装置。这些仪器可以有效的简化实训过程,学生对课程内容的理解也有利。但这些设备的模块化使学生仅仅看见露在设备外面的几个插孔,严重偏离了实际情况。所以笔者在教学过程中发现很多学生离开了这些设备就不会“动手”,很多学生对于如散热片、大功率电阻等一些基本的元器件都不知道是什么样子。对于这种情况,笔者建议:

(1)尽量地要求专任教师下企业实践,拓宽专任教师的知识面。在此基础上,鼓励专任教师研制实训设备或对实训教学设备进行改进,使之尽量符合实际。

(2)加强校企合作,邀请企业中有着丰富经验的工作者参与实训设备的研制或者实训设备的选择。

3合理选择教学内容和教学模式

目前的实训教学内容往往是理论验证型。内容单一,缺乏应用性和综合性。教学模式则是模仿型,通常实训前, 教师一般要进行详细讲解, 甚至操作示范;实训中,学生无须主动思维和创新。对于这种情况笔者建议:

(1)实训教学内容要强调应用性和综合性, 应既综合本学科的知识和技术, 又融入相关学科的内容,尽量地引进实际工作过程中内容。

(2)在教学过程加入适量的选作题,让学生自己设计实训内容。给学生提供较大的创新思维的自由空间, 让他们充分运用自己所掌握的知识和技能, 以培养他们的创新意识和创新能力。

4引入计算机仿真教学

计算机仿真教学是对传统实训教学的一个补充。通过计算机软件可以实现现实中很多由于各种条件限制而无法完成的实训内容,从而弥补实际教学中的缺陷。另外,随着计算机技术的发展,软件的功能越来越强大,能够提供的内容更加的丰富。学生可以通过对仿真软件的使用来拓宽自己的知识面。另外,仿真软件还可以帮助学生对所学的实训课程进行有效的预习和复习,极大地提高学习效率。

5 实训教学的考核

传统的实训考核的目的是对学生学习情况的了解以及对教学效果的一个检验,而忽略考核方法对教学效果的促进作用,适当的考核方法可以提高学生对课程的兴趣。对于考核方法笔者有以下建议:(1)采用项目考核法,即学生的考核是以各种各样的实际项目作为终点。根据笔者的调查,大部分的学生对于课程的兴趣来源于完成任务后的成就感。“看得见”的成果更能激发学生学习的欲望。(2)考虑学生的层次。考核的项目要难易结合。可以将考核的项目分为基础部分和提高部分,这样既能保证基础较差的同学的学习热情,又能使基础好的学生得到提高和锻炼。高职实训教育改革任重而道远,还需要在更多的实践教学中吸取经验。