李晓艳

摘要:专业课教学是大学教学活动中一个重要环节。在明确专业培养方向基础上,通过开设相关专业课程,使学生掌握必要专业理论知识,及具备基础性系统思想。针对专业课教及学生普遍反映问题,提出了相关建议,通过对不同教学方式综合运用,增强学生对专业课学习认识,提高学生学习专业课热情,拓宽知识面促进知识与技能有效掌握。

关键词:专业课;教学效果;教学方式;备课方法;素质教育

中图分类号:G642.4

文献标识码:A

文章编号:16723198(2009)20020400お

学校是实施素质教育的主阵地,课堂是实施素质教育的主战场,随着新一轮课程改革的不断推进,我认为只有牢固确立课改新理念,致力提高课堂教学效率,全面提高学生的综合素质,才能实施真正意义上的素质教育。专业课教育对于人才培养至关重要,拓展知识、培养具有创新型人才的重要环节在于大学教育。在精英教育转变为大众教育的社会背景下,扩招引起师资力量缺乏及学生素质下降,使很多高校教育陷入了困境中。就大学专业课程而言,突出表现在工科类专业课内容枯燥,大部分学生普遍反映缺乏学习动力和兴趣,由于专业课程的学习主体-高年级学生们已经过了初入高校时新奇感、成就感及激情学习阶段,专业课作为新生事物尽管面临研究生扩招大好形势,但把考研作为学习支持动力为数不多,更多学生必须面对就业的双向选择,据此大学专业课该如何发挥“教”最佳魅力呢?