冯志娟 石 瑛

摘要:少儿的第二语言习得有其自身的规律,从少儿第二语言习得的社会因素、生理因素、心理因素、心理因素及学习策略四个方面对其优势进行分析,进而采取有针对性的教学策略。

关键词:少儿;第二语言习得;教学策略

中图分类号:H319.3

文献标识码:A

文章编号:16723198(2009)20019402お

少儿是汉语作为第二语言的特殊学习群体,他们特点独具,我们只有充分了解他们与其他教学对象的差异,才有可能更好地从总体上把握少儿汉语教学的规律,并全面地认识世界少儿汉语教学在整个世界汉语教学领域中的地位和作用。本文拟从少儿二语习得的社会因素、生理因素、心理因素及学习策略四个方面来揭示少儿学习第二语言的特点与优势。

1少儿学习第二语言特点及优势

1.1社会因素

社会的进步和经济的发展使少儿的生活环境发生了巨大的变化,全球化的影响已经深入到他们的日常生活之中。在他们的周围经常可以遭遇到与自己文化、语言迥异的人群,这使少儿们在无意中对异于自己本族的语言和文化等产生好奇心,进而产生了学习的动机。而少儿学习的外在动机则可能是:为了获得老师和家长的表扬和奖励、同伴的羡慕、参加某种趣味比赛,这样的外部动机又会反过来促进他们的内在动机中的兴趣,从而形成一个良性的循环。另外,由于少儿适应外部环境的能力强,他们对目的语社团的态度往往是开放的、融合的,愿意无意识地进人一个新的环境,接受新环境的一切新的东西,这样就有助于少儿在单纯的动机中轻松地习得第二语言。……