陆永飞

摘要新课程英语教学认为,学生是课堂学习的主体,也是提高课堂教学效率的核心力量。课堂教学中发挥学生的学习主体性地位,对提高教学的有效性和学生的英语素质具有积极的促进作用。课堂教学优化资源,提高教学的有效性势在必行。对此,笔者以为优化英语课堂教学应该在发挥学生学习主体性作用的前提下,创新教学思维模式,优化资源配置,增强学生的学习情感体验,定会提高课堂教学的效率。

关键词新课程教学资源学习技能

中图分类号:G633.4文献标识码:A

1 利用实践活动,增强学生的情感体验

实践活动是新课程英语教学的倡导方式,也是提高课堂教学效率的重要方法之一。教学中运用实践活动具有如下的作用:(1)体现英语的交际性功能,便于学生学习;(2)让学生在学习实践中理解感悟知识;(3)有利于培养学生的合作探究学习能力;(4)有利于增强学生的英语学习情感体验。

笔者根据教学内容和学生的学习实际情况主要采用了如下的实践活动:(1)模拟情境法,即按照教学内容的要求,创设与此相适应的教学环境背景,以此来激活学生的学习激情。例如,在学习牛津初中英语(下同)7AUnite 5 Going shopping时,笔者就通过创设商店购物的情景来训练学生的 “Hello, can I help you?/How much are they? ”等购物常用语。(2)歌曲引导法,即将一些较难记忆的语言项目通过学生熟悉的音律唱歌形式,来增强理解记忆。(3)游戏互动法,即在课堂教学中运用一定的游戏方式,帮助学生进行有意识地理解记忆,从而达到深化记忆的目的。例如,在复习人体部位的单词时,我发指令让学生互相做动作,如:Touch your nose, Open your mouth, Clap your hands, Close your eyes…这样的游戏,不仅能够激活学生的学习激情,还能够活跃课堂气氛,缓解课堂教学的紧张氛围。

2 优化教学资源,调动学生的多种学习感官

在英语教学中,文本等教学资源是教学的重要物质载体,也是学生学习英语的主要来源。对此,笔者以为在教学中优化教学资源具有如下的作用意义:(1)能够使学生重视文本资源的开发利用,培养学生正确的教材文本观;(2)有利于学生养成合理使用教学资源的良好习惯;(3)便于调动学生学习的多种感官,促进其综合发展利用。

笔者以为在教学实践中,主要有以下的优化资源方法:(1)多媒体直观展示法,学生的注意力往往不能持久,用多媒体辅助教学使教法、学法融为一体,加快了课堂节奏,增加了课堂容量,既有声音文字,又有形象情景,调动了学生的视、听、说等感官同步活动,从而有效地延长学生的注意力,提高课堂效率。例如,在教学表示位置的介词in, on, under, behind, next to时,可以放一个球在桌子上,老师进行各个方位的设问,从而尽快掌握用法。(2)肢体语言表示法,课堂上教师要充分利用表情、手势等肢体语言创设英语情景,吸引学生注意力,培养学生学习英语的兴趣。如“Sit down, please.”,教师和学生在学习的同时共同表演起立的动作。(3)直观教具运用法,即在教学过程中依据教学内容,运用一定的教具予以展现,以此来吸引学生的注意力。例如,在7AUnite 4 Food的教学中,我们可通过自带一些apple、orange、cakes、vegetables等食物来进行教学,有意想不到的效果。

3 关注过程和方法教学,培养学生的学习技能

新课程初中英语教学认为,关注学生的英语学习过程和方法,不仅能够培养学生的英语学习思维,还能够及时地发现学生在学习过程和方法中存在的一些问题,便于及时纠正。这样的学习过程和方法应该体现在:(1)培养学生的自主学习和主动探究的良好习惯;(2)培养学生的小组合作探究和团队合作精神;(3)综合评价学生的学习效果,特别是表扬学生的学习创新之处。

笔者在教学实践中主要运用了如下的方法:(1)问题探究引导法,即教师注意从多角度、多方位设计多种思考题,发展学生的横向、逆向、类比等思维方式,使学生能利用所学的知识去创造,去探索,培养发散思维,增强创新意识。例如,在学习“This is me”时,就通过如下的问题进行引导:①Hi, Im …② Whats your name? ③Im …。学生在这样的问题引导下,定会有所收获。(2)合作探究法,即在教学过程中,以小组为单位进行合作互助学习,培养学生的探究意识和团队合作精神。例如,在7AUnite6 Fashion教学中,笔者就要求以小组合作的学习方式进行学习,要求学生在熟读文章内容的基础上,进行分工合作,并进行上台表演。(3)综合评价法,即在教学过程中运用发展的眼光看待学生的学习进步,对其中的进步应予以表扬,以此来激活他们学习英语的主动性和积极性。例如,在教学中多运用“Good! Very good!”等词汇,特别是在发现学生的学习创新之处的时候,不仅要表扬学生善于动脑筋,还要号召全班同学以此为榜样,鼓励学生尝试和探索运用多种方法进行思维,提高学习效率。

综上所言,在新课程英语教学中,优化课堂教学方法就是从课程文本资源出发,通过发挥学生学习的激情来增强他们学习的主体性作用,从而培养他们的问题探究能力和发展创新精神。