吕海霞 姚杰红

[摘要] 因为只有是民族的,才是世界的。所以在音乐教学中,应该引导学生掌握一定的民族器乐演奏知识和技能,培养学生的齐奏、独奏能力,进而培养学生的集体主义精神和团结合作意识。

[关键词] 音乐课堂教学 器乐教学 葫芦丝 巴乌

器乐是音乐的重要组成部分,完整的音乐教育离不开器乐表现与创造的教学内容。半个多世纪以来,世界各国创立了多种优秀的音乐教学法体系,其中,有不少就是基于器乐教学的。如奥尔夫教学法、铃木教学法等,这些教学法体系对世界音乐教育的发展产生了积极的推动作用。在我国,从20世纪90年代起,器乐教学迅速在全国范围开展起来,让每一个中、小学生至少掌握一种以上的乐器,通过器乐提高所有孩子的素质已成为大家的共识。

进入21世纪,国家实施了基础教育课程改革,不失时机地颁布了《音乐课程标准》。《课标》进一步明确了器乐教学在音乐教学中的重要地位;而教育部又在新出台的“2+1工程”中明确规定,每一个中小学生必须学会一件乐器。这些都为我们的课堂器乐教学进一步指明了方向,明确了目标。但是,在我们的音乐课堂教育教学中,如何更好地使我国的器乐教学真正能与国际接轨,让每一个孩子都能从器乐表现中得到美的享受并满足各自终身发展的需要呢?我想,我们必须以“新课标”为“航标”,在课堂器乐教学中,凸显新课程理念。

随着新课程的实施,器乐教学像把金钥匙把学生心灵中的音乐大门打开。……