娄 钟

摘要: 新教师的成熟和成功需要时间,如何才能缩短这一时间,尽快跻身于优秀园丁的行列?本文就此问题作了论述。

关键词: 新教师成熟成功建议

近年来,随着教育事业的飞速发展,每年都有大量的师范类大中专院校毕业生进入各级学校,初为人师,他们怀着强烈的职业梦想、肩负人类灵魂工程师的重任,扬帆起航,唱响自己的人生之歌。

新教师的成熟和成功需要时间,如何缩短这一时间,尽快跻身于优秀园丁的行列,作为一名老教师,笔者有以下几点建议。

一、态度可以决定一切

要当一名合格教师,必须对自己的职业充满激情。

对本职工作、对学生抱什么态度,是决定教师行为的根本。教师是人类灵魂的工程师,雕刻着人类的文明和历史,因此,教师的职业光辉而又庄重。这个职业不需要豪言壮语,需要的是高度的责任心。站在神圣而庄严的五尺讲台,面对无数双渴求知识的眼睛,教师需要倾其所有,传道授业。

当代教育家魏书生先生在文革期间,为了实现当一个工厂子弟学校教师的梦想,写了500多封求职信才如愿以偿,这是因为他有坚定的职业理想。魏先生在平凡的教学岗位上踏踏实实,刻苦钻研,取得了巨大的成功。他的教育著作一版再版,他的教育思想被无数专家学者学习和研究。

神奇教练米卢在执教中国足球队时就经常教育队员:“态度可以决定一切”。正是这一切中要害的教育和指导,米卢带领中国足球队克服重重困难打进了世界杯决赛。

二、用真爱面对学生

唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。

教师的爱是滴滴甘露,能够复苏学生枯萎了的心灵;教师的爱是融融的春风,能够消融学生冰冻的情感。“爱屋及乌”,学生的成长不仅需要阳光、雨露、面包和开水,更需要情感,需要教师有一颗火热而真诚的心,教师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此,爱的教育是教学的巨大推动力。教师关心学生,就能载起“严格要求”的小舟。没有这种关心,小船就会搁浅,用任何努力也无法将它往前推行。

梁启超说过一句话:“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任。”这话用在教师身上很恰当。教师要对学生的一生负责,要在学生对生活感到迷惘时、对学习失去信心时,化作一座桥梁,支撑起学生年轻的意志。

面对生病的学生,老师着急得掉眼泪;面对学生的偶然冒犯,老师能够宽容地就势引导;面对接受能力很差的学生,老师能够耐心鼓励、不厌其烦;季节变化,老师能够对学生嘘寒问暖,等等。教师所作的一切,必定会让学生倍感温暖而铭记在心,促使学生发奋学习,关爱他人,知恩图报。

三、快乐幸福地教学

“乐学”是治学的最高境界。

许多乐观向上的人士都会用微笑面对人生,教师更应该乐观向上,知足常乐。面对教育教学与科研方面的压力,面对浮躁而功利的社会,教师需要解开心灵的枷锁,让自己在繁重的工作中感受快乐和幸福。

教师每年有近三个月的假期,每周有双休日,每月有不菲的工资收入,这是普通工种没有的幸福。学生尊重甚至崇拜教师,希望能像老师一样有知识、有能力,这是常人得不到的感受。一批又一批的学生在老师的教育和指导下长大了、成熟了,能够为社会作贡献了,这是许多人梦想的成就。春节期间,学生邮寄的贺卡像雪片似飞来,手机不断接到他们祝福的短信,这时的教师又是何等快乐。

哲人尼采说,人没有痛苦,只剩下卑微的幸福。其实,教师的幸福并不卑微,快乐无所不在,关键在于教师能否理解和挖掘快乐。首先,教师上课的心态要平和快乐;其次,教师对于课堂内容和教学方法要深入研究,活泼有趣;最后,采取互动式教学是一种好办法。教师乐观向上、积极进取的生活和教学态度,能够培养学生健康的身心和铸造远大的理想。

米卢教练在执教中国足球队时就一直坚持“快乐足球”的执教理念,他也经常教育队员要有“我参与,我快乐”的心态,最终,他们取得了成功。

四、生命不止、学习不断

学习是教师润泽一生的需要。

不少高校毕业生以为读了本科,读了研究生或者博士生,教书就一点问题都没有了。可是,他们中的许多人在试讲或综合测试中,表现得却不尽如人意。比如,一位试讲英语的研究生却不会写教学设计,不会做课件,不了解板书,讲课时随意性太强,等等。

教学是技术加艺术,这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。它是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。因此,新教师要努力夯实基本功,不断提高自己的专业技能和综合素质。

就目前科学技术和社会发展的速度而言,尤其是随着教学改革的深入发展,教师如果还抱有吃老本的心态,就必定会沦为平庸之辈。“学高为师,身正师范”,教师身为教育生活中的主导,没有充盈的知识储备,何以让学生佩服,何以使学生在崇拜知识、崇拜形象中成长学习,何以在实实在在的课堂教学中解答学生们的疑问。

教师所拥有的不应仅仅是“一桶水”,而应是“常流水”。教师只有通过多种途径,不断地学习新的知识,接触新的事物,培养新的能力,虚心好学,才能让学生得到他们所渴求的那“一杯水”。

五、学会合作

合作就是力量。

部分新教师容易自高自大,自命不凡,闭门造车,孤芳自赏。联合国教科文组织在《学习——财富珍藏其中》中指出,现代教育必须建立在四个基础之上而形成大厦,即:学会合作、学会学习、学会生存、学会创新。因此,合作不仅是一种学习方式,还是现代教师素养的一种表现,善于合作,是教师人文精神的重要组成部分。

因此,新教师要学习与领导的合作,与教师的合作,与学生的合作。其中比较多的是后两者。

教师合作是指教师为了达到共同的目标,彼此协调、沟通而形成的联合行动。实践证明,教师合作可以利用教师群体的资源差异,优势互补,加速新教师的成长和熟练教师的专业化,改进教学实践,使教师迅速成长为专家型、研究型、反思型教师。很多地区的学校纷纷展开各种各样的合作,如集体评课、协同教学、师徒结对、中小学和大学的合作等,并取得了较好的成绩。

所谓师生合作教学,就是把整个教学过程建立在师生共同活动这一基础上,把教与学的活动有机统一起来,激起学生的学习热情,使教学双方在和谐愉快的课堂气氛中共同完成教学任务。古人云:“君子爱人,必教之以其方”,即教师应该“授之以渔”,而并非“授之以鱼”。

师生合作教学的方法很多,如加强师生合作与对话,扩大探索问题的交谈和讨论;改革单一的课堂结构,加强教学过程多样化和创造性,选择优化的教学方案;加强课程目的教育,把思想品德和美育教育作为教育目的之一;了解学生的看法与见解,利用情感因素,建立成功的情景,等等。

六、做好教学反思和课后笔记

知道反思的人才能有更大的进步。

新教师要学会反思:课后思考,认真记录,思考教学目标是否达成,教学情景是否和谐,学生积极性是否被调动,教学过程是否得到优化,教学方法是否灵活,教学手段优越性是否体现,教学策略是否得当,教学效果是否良好;记下成功之举和败笔之处,不断积累教育教学经验;把教学中出现的问题或困惑利用合作教学时间提到教研组中去讨论,寻求解决的办法;敢于怀疑自己,敢于突破、超越自我,不断向更高层次迈进。教学反思和课后笔记实乃无价之宝,运用得好,新教师不仅能够看到自己的成长足迹,还能够品尝到成功的乐趣。