吴海霞

摘要: 高校班集体的凝聚力是班级文化氛围的深层内核,只有增强班级凝聚力,才能构建出和谐优秀的班集体,才能激励学生不断进取,健康成长,对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感,有十分重要的意义。本文阐述了大学班级凝聚力培养的途径。

关键词: 班级凝聚力培养途径

班级凝聚力是班级文化氛围的深层内核,是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力[1]。教育教学实践证明,只有增强班级凝聚力,才能构建出和谐优秀的班集体,才能激励学生不断进取,健康地成长,使得学生心情愉快,更加积极、轻松、充满激情地投入学习当中去。因此,探讨如何增强班级凝聚力,对强化班级管理,提高全体学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。下面笔者结合工作经历就此问题谈几点做法和体会。

一、利用集体活动增强班级凝聚力

活动是学校管理的一个途径,也是学生进步的阶梯,同时活动又是提高班级凝聚力的动力。辅导员要在新生入学的第一学期就有力地利用集体活动,充分地让学生在活动中受到教育,增强学生的集体意识。在我班,我们将每周四的早操时间定为班集体活动时间。在集体活动中,我跟学生“玩到一块儿”,通过“滚雪球”、“抢凳子”、“找朋友”等破冰游戏使班级内部同学之间很快熟识了,接着通过“眉目传意”、“实话实说”、“斗转星移”等娱乐游戏使学生们之间达到了良好的沟通,最后用“心有千千结”和“相信班集体”游戏告诉了他们一个非常简单的道理:班集体是一个和睦的大家庭,我们都是其中不可缺少的一员,只要大家相互信任、相互关心,就没有解决不了的问题,没有实现不了的目标,同学之间可能也会有一些矛盾,但那都是微不足道的,班级同学之间永远是一个可以解开的活节。此外,还通过球类比赛、拔河等集体活动项目调动了学生们的积极性、参与性。在比赛过程中,每个班都以最团结的姿态奋战到最后。无论输赢,不论成败,都体现了班级大家庭的温暖,使同学们成为相亲相爱的一家人,携手共同前进。

二、用科学的班干部管理方式来构筑凝聚力

能否充分发挥班干部的作用,对于构筑班级的凝聚力十分重要,班干部是辅导员老师的另一双眼睛。如何用科学的管理方式,发挥班干部的作用呢?教师首先要通过细心观察,大胆提拔重用学生干部[2]。从新生入学军训开始,就要注意观察班上学生的一举一动。如班长、体育委员、团支书等6位学生,在军训中表现得非常认真、严谨。正式开课后,我大胆任用。事实证明我的选择是正确的,作为班长的宋某工作积极主动,除了学生会的工作之外,班里的工作也处理得井井有条,班里每一个班干部都非常负责、非常出色。其次还要严格地培养和考核班干部。我对班委实行了层层负责制,即班委对同学负责,班长对班委负责,一个班委要带动三个同学。我还定期召开班干部工作会议,通过总结、相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。我对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作,又注重个别的交心、谈心。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,还必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

三、用班级的荣誉和特色来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生,所以在活动中,以班级的荣誉激发班级凝聚力是一种有效的途径。班级活动形式多种多样,包括教育活动、教学活动、文娱活动等。开展活动时,教师必须制订整体计划。一系列的活动为学生架起了桥梁,密切了学生之间的关系,使他们由相识到相知、相爱,到互相理解、互相合作。在实践中,我们看到学生在竞选班干部中是对手,在班级管理与学习活动中是朋友,他们既有独立工作的能力,又有相互合作的胸怀。特别是经过班干部轮换后,部分学生已有当班干部的经验,并毫不保留地传授给他人,和新任班干部一起搞好班级工作。最令人高兴的是学生之间不分你我,始终把班级这个大集体放在第一位。因为大家有这样一个信念:集体的荣誉是最高荣誉,也是每个人必须维护的。班级PPT大赛中同学们积极收集材料,为活动出谋划策,为彰显班级风采而努力,对班级和班级的每一个成员都有了更深的感情。

此外,班级特色也是激励班级凝聚力的一种有效的途径[3],如某班从一入学就给自己的班级和班级内的成员写了一部“班史”,某班每天总会有一名同学在记录本上留下自己想说的话等。

四、用共同的奋斗目标来引导班级凝聚力

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这样才能形成强大的班级凝聚力[4]。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此,我与班干部商量,制定了班内考核规定,结合《学生守则》和《学生日常行为规范》进行有效的教育,使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级考核的扣分和奖分。学校每次组织竞赛活动前,我都在班上组织学生讨论,分析我班的优势所在,大家共同来确定本次参赛活动的奋斗目标,这样有利于增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。

五、用“爱”凝聚每一位学生

要想形成一个良好的班集体,除严格要求之外,还要把爱和信任寓于其中。真心爱护每位学生,也要求学生之间互相关爱、互相信任,平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏,这样既可以唤起学生积极上进的精神,又可以使师生感情加深,班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力,应该是切实有效的。如我班有一个同学王某,进校之初表现一般。一次我去宿舍巡查,发现他的床垫很薄,当时天气很冷,于是我就送给他一个棉垫,他很高兴地接受了。从那之后,他对我、对这个班级似乎有了更多的热情和关注,很多劳动和卫生他总是抢着去干。有时候辅导员老师一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花,令他们终生难忘。

让“爱”在学生中传递。辅导员对每一位学生的尊重、关心、爱护,必将对学生起到“随风潜入夜,润物细无声”的功效。因此,辅导员要利用各种活动,促进学生团结友爱、互帮互助,让学生在集体生活中感受到温暖。比如,我常利用讲评,让学生共同回忆学校的美好生活、同学们之间的难忘经历,共同探讨同学之间应该如何相处,化解同学之间的矛盾。此外,我还安排班内一个月里所有过生日的同学一起过快乐的生日节。在开展学习工作时,还开展了一帮一互助活动等。爱就像接力棒一样,学生们在集体中相互影响着,传递着,被浓浓的友情包围着,用爱凝聚每一个学生的心。

增强班级凝聚力,创建和谐班集体,这是学生工作者共同的愿望。我相信,只要我们能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,精心经营班级,用爱传递爱,用爱凝聚每一位同学,就一定会建立一个生机勃勃的班集体,一个团结向上的班集体,一个具有凝聚力的、和谐的班集体。

参考文献:

[1]李尧.浅谈高校班集体凝聚力的培养[J].铜陵职业技术学院学报,2008:86-87.

[2]周金玲.浅谈班级体的凝聚力[J].井冈山医专学报,2007,14(6):96-97.

[3]杨晓琳.浅谈班级凝聚力的形成[J].内蒙古师范大学学报,2007,36(6):516-517.

[4]于娜.试论高校辅导员对班级干部的选拔、培养与使用[J].吉林华侨外国语学院学报,2008,(2):80-83.