安　静

有的同学在作题时会有这样的经历：一道题作出来，为什么选这个选项，他不知道，只是凭感觉这就是对的。这种感觉就是我们所称的语感。长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，理解力就越强。所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中形成的。所以我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。

1 创设听说环境，增强语感

首先，在英语课堂上必须尽量用英语教授。要告诉他们不必听懂老师的每一个单词，要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、音调、动作等来自己揣摩，培养这种听的习惯。这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。

其次，积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的。要开展英语课外活动，创设更多的英语环境，极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。在平时的日常活动中要鼓励同学们尽量用英语交流。

2 注重朗读背诵，培养语感

朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。古人云： “书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也有道理。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。教授疯狂英语的李阳老师非常提倡多背句子、课文。老师在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。平时在课堂上经常教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等，能提高他们学习外语的兴趣。对于教材中的对话基本都要求学生背出，做到词不离句，句不离文。

3 重视学生写作训练，发展语感

多听和多读助于语感的发生和形式，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。所以在日常教学中要要求同学们写日记。刚开始要求低一点，写一两句、三四句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成用英语思维的能力。

叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感， 文学作品无从欣赏， 听说读写能力无从谈起，语感的水平决定着听说读写的水平。”总而言之，语感在外语学习中至关重要的。要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如的运用，就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。